在經歷了小班時期對幼稚園的適應后，中班最重要的，就是幫助孩子養成好習慣。

葉圣陶曾說：“什么是教育？簡單來說，教育就是養成好習慣”，正如哲學家培根所言，習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。

中班小朋友的主要目標是養成良好習慣，而絕不單是會寫字，會算題、會背多少古詩，這些知識類的獲得，應該是建立在好習慣的根基上。

我娃上幼稚園，我就是這么做的：

1、明確行為規范并絕對遵守

幼稚園里，遲到早退是最常見的，“冬天到了”會成為不少家長為孩子請假的理由，在我家，按時上放學是原則，除病假、事假外，啥天氣都得去上學。

當然，做為家長，我會刻意把她的上學路營造的很快樂：

下雨天穿上雨衣雨鞋，踩著水上學，我則多背一套孩子換洗的衣物鞋襪，到園后讓孩子換上。下雪時，帶上雪球夾，在雪地里踩腳印、夾幾個雪球，或者和他玩會打雪仗；大風天氣，則會準備長飄帶。

每周五放學后，固定和同班小朋友相約去小飯館吃哨子面，等面的過程中，家長哈拉，小朋友在門口空地上過家家……我娃上了四年幼稚園，遲到的次數屈指可數，上國小后幾乎沒有遲到過。

吃飯不得浪費，睡前準備好第二天要穿的衣物、公共場合不得大聲喧鬧、排隊時不得插隊……

無論日常生活還是社會公德，我會首先嚴格遵守，引導規范孩子的行為，做錯了，糾正。做對了，具體表揚，給朵小紅花或者貼畫。

其實，幼稚園非常重視行為習慣的培養，孩子往往也視老師的話為“圣旨”，我們家長要多配合老師，形成家園合教，助力孩子良好習慣的建立。

2、刻意培養閱讀習慣

愛閱讀的習慣一旦養成，終身受益，相信每個家長都希望孩子擁有這個好習慣。

我是在孩子半歲時，開始進行親子閱讀的，起初根本沒往“閱讀習慣”上想，只是為了打發獨自帶娃的苦悶，后來發現，親子閱讀的時刻溫馨美麗，一直堅持著，直到后來我學了繪本講師，知識擴充后才明白，親子閱讀其實是閱讀習慣建立的最好形式。

家長為孩子搭建“隨處有書，隨時可讀”的生活環境外，以身作則的快樂閱讀更為重要，如果你天天刷行動電話，卻要求孩子讀書，孩子或許會屈服你，但絕不會信任你。

幼稚園期間，節假日里，圖書館就是我和娃的游樂場。讀完故事，我會和孩子演故事，畫故事；睡前故事每天雷打不動；外出時，包里必定有幾本繪本、幾支畫筆；討論繪本故事，改編結局——總之，就是盡一切可能，讓閱讀等同于快樂。

我娃沒上專門的拼音識字班，全靠繪本閱讀和日常生活識字，大班時，已經實現繪本獨立閱讀，升一年級時，識字量近三百，會寫字不多，但語言表達、組織能力遠高同齡，一年級適應的非常好。

國小后，作業量增多，學習任務變重，但孩子依然能抽空主動閱讀，利用閱讀APP做筆記。

我發現，幼稚園家長，在中班時開始焦慮，跟風報興趣班，大班時，焦慮放大，擔心一年級跟不上，給娃報市面上的學前班。

珠心算、拼音+古詩背誦、英語自然拼讀這三個風頭最勁的“興趣班”，我一個也沒報，娃的學前時光就是玩中學，學中玩。

識數、測量、認鐘表、元角分這些一二年級的數學知識，在日常生活中就能讓孩子掌握：

逛公園時，做“樹木大調查”，數數蘋果樹、銀杏樹、楊樹、柳樹各有多少棵，再用卷尺量下樹桿有多粗；買水果時，讓娃拿10個，想一想，吃不了那么多，再減去三個，讓娃數數還剩幾個……

買個大時鐘掛在客廳醒目地方，每天10點時，重復“10點了，得上床睡覺了”，當孩子認識10點是什么樣時，再換個整點重復；每天和孩子一起稱體重，一起讀數……

我沒有刻意教孩子，這叫厘米，這叫公斤，一元等于十角……就是自己數數、讀數，讓孩子做記錄，但充滿好奇心的他會把這一切都看在眼里，記在心里。

我娃一年級時，算術只會十以內的加減法，但一二年級適應的很好，雖然成績一直處于中等偏上，可學習上我基本上沒操過心。

至今，我也從未要求過孩子，必須成績優異，必須考多少分，我更看重孩子是否對學習保有興趣、且有心力，說白了，就是幼稚園時期養成的習慣能一直保持就成。

以上是我的經歷分享，如果對您有用，請點個贊吧。