對處于叛逆期的13歲男孩，不能打罵，好好說他又不聽，怎么辦？

我們班有一個男孩兒，也是13歲，學習很好，也很懂事。今年春節前，全鄉統考時，成績排在班里第二名。春節以后covid19疫情，全國學生都在家上網課。他家的條件不是很好，他沒有行動電話。為了上網課，他的爸爸借錢給他買了一部智能行動電話。

初次接觸這樣的新鮮玩意兒，在上完網課以后，就開始瀏覽行動電話里的其它東西，有同學還教他用行動電話玩兒游戲。這樣壞了。網課沒上好，卻學會了玩兒行動電話的一身本事。

學校開學以后，上課老是不認真，有很多時候還打瞌睡，堅持不住，就趴在課桌上睡覺。

開學沒多久，我們進行一次摸底測驗，這個小男孩兒的成績嚴重下滑，語文竟然不及格。他的眼睛里布滿血絲，就料定他晚上玩兒很長時間行動電話。我私聊了他的家長，讓家長看一看晚上他干什么。

他的爸爸發現了問題，他玩兒行動電話能玩到凌晨兩三點。他爸爸十分生氣，當場就把他的行動電話砸了。從此，這個小男孩兒不但和他爸爸對著干，也和老師對著干。在學校連作業都不做了。

原先這樣優秀的學生，不想放棄他。我就找他反復談，講道理，又給他舉很多例子。告訴他玩物必喪志，在以后的社會中，作為農村的孩子，沒有文化將意味著到工地上出力流汗，掙個辛苦錢。好好學習，有專業知識，就能獲得生存的本領。臨近放暑假那幾天，我幾乎天天找他談，終于捂熱了這塊兒石頭。放假的時候，我從圖書館給他借了一本路遙的《平凡世界》，告訴他暑假里就讀這本書，并且要做筆記，寫想法，最少一星期給我匯報一次讀書情況。

這本書他一個月就讀完了，又給我要書看。我問他，讀書有意思嗎？是不是比玩行動電話有意思？他說，讀書確實很有意思。

我認為所謂孩子的叛逆期，不是真正的叛逆，而是他們對周圍的事物感到新鮮，不能分清其優劣，因為新鮮，就全身心地投入進去。家長不會用發展的眼光看問題，就粗暴干涉，甚至手段過激，使他們對家長厭惡，對老師厭惡。我們不能簡單說是叛逆，要細心去找原因，對癥下藥，就能幫助孩子度過”叛逆”期。