教育部規定國小一二年級不布置書面家庭作業，你孩子的學校嚴格執行了嗎？

作為孩子的家長，同時作為一名國小老師，確切地說，這個要求并沒有得到執行，甚至可以說，國小一二年級布置書面家庭作業的情況，和以前相比并沒有任何的變化。

其實，其他要求和規定也和這個一樣，到了下面都成了一紙空文。一些要求得不到實施和執行，如：對國小生考試的要求、對補課的禁止等，不能說這些要求不符合實際，有點兒“高大上”，只能說它們老師、家長們的需求和愿望不一致，和實際的執行有沖突。用一句話說就是：理想很豐滿，現實很骨感。

可以說家庭作業，成為了家校之間產生誤會和矛盾的一個重要因素，而學校為什么不執行，國小一二年級不布置家庭書面作業呢？原因大致有三個方面：

一、不布置家庭書面作業，家長不愿意。不布置家庭書面作業，家長會認為老師不負責；孩子到家不寫作業，家長就認為孩子不愛學習；沒有家庭書面作業，家長認為對于孩子的學習沒有抓手。如果孩子到家只是讀讀書，太簡單了，家長認為孩子記不住、學不會，再說了，即使語文可以用讀、背來完成，數學總得要寫寫算算吧，不算題，孩子怎么能熟練掌握學習內容？

孩子到家要寫作業，這是家長們都經歷過的事，沒有家庭作業要寫，家長們接受不了這個現實。寫家庭作業已經是學生上學必不可少的內容，整天天不寫家庭作業，孩子怎么能學好？一天兩天，孩子沒有家庭作業，家長可能只是問問孩子，若是三天五天不布置家庭作業老師的電話可能就會被家長打爆的，有的家長還會到學校問個一清二楚。若是真的長時間不布置家庭作業，恐怕學生會接二連三地轉學。這時恐怕學校就要慌了。

二、不布置家庭作業，老師不愿意。國小一二年級的學生學習的知識量，以及難度，在成人看來很少、很容易，但是對于孩子們來說并非如此。就我我教學的切身體會來說，相比較而言，數學還好一些，語文的拼音字母和識字量對孩子們來說還是蠻重的。若單靠課堂的學習，有一半的孩子是會掉隊的。

其實，老師也是兩難的，一方面想執行上級的要求，但是到考試的時候，試卷上的內容，往往要超出、高出課本的。為了讓學生考出好成績，老師們不得不布置家庭作業讓學生寫，練習各種題型。因為考試不單單是老師、學校掌握，而且會進行全鄉鎮的評比，這成績不但關乎老師教得好壞的榮譽，更關系到老師們評先評優、晉級以及聘任等重要的個人利益和前途。所以老師只能想盡辦法讓學生學會，以提高成績。

三、學生學習的需要。俗話說：好記性不如爛筆頭。要想把知識掌握得牢固，寫是很有必要的。讀有讀的好處，寫有寫的好處。只讀不寫，會造成眼高手低，也就是，學生會說，但是寫不出來。其實這一點成人也一樣，長時間電腦、行動電話打字習慣了，偶爾要用筆寫字，嘴里說著手上卻寫不出來、寫不對的現象時有發生。如果國小一二年級，兩年的時間，都不布置書面家庭作業，不光對于學生掌握知識不利，而且對于學生書寫能力的培養也是欠缺的，只會說，不會寫，到考試的時候，怎么辦呢？

綜上所述，國小一二年級不布置書面家庭作業很難，所以學校沒有執行。另外，我認為，在某些方面，我們對學生的減負，是走入了誤區的，只是為了減而減，有的是盲目的，不合時宜的、不合實際的。所以，減負不只是規定學校怎么怎么做，而是要讓所有有關的人員、部門都首先做到了，學校、老師自然就會做到的。