農村教育的發展大體經歷了三個階段：
一，村小聯辦國中階段。此階段學校在真正的鄉村，交通不便；鄉村任教的公辦教師也沒有住房公積金。更為重要的是，學校老師專業不對口，一個老師任教幾個學科是經常的事；學校也沒有實驗室和功能室，必做的實驗都要到鄉鎮實驗中心去借器材；老師除了備課上課改作業，基本沒有娛樂可言。
二，鄉鎮只有一所中心校階段。隨著教改的推進，2008年左右，村小聯辦國中全部撤并，每個鄉鎮只有一所中心國小和國中。恰逢生源高峰期，當時的每屆學生都有十幾軌，且每個班都有60多名學生，因此，當時的鄉村老師都是滿負荷工作，一個字～累。
三，當前的生源不足階段。隨著城市化進程的加快，條件稍微好一點的農村家庭都到城里買了房，隨之學生也進城讀書了。語數外老師帶雙班的也少了，但是早讀、中坐班和晚自習并沒有停；隨著學生住宿制的實行，老師還要輪流跟宿。所以，光從課時上看，現在農村老師偏少，其實，其他工作并不少。更重要的是，老師整天為生源日益減少，而擔心未來不知在哪里工作～心累。
農村公辦教師沒有公積金？你是教師嗎？
不幸苦，是心苦。
一個鎮一所怎么可能，上學騎車得40多分鐘
有三十年鄉村教師證退休前應直聘副高
鄉下也分三六九等，人數多的就累，人數少的閑死。
鄉村教師的確比城市教師辛苦致少十倍，應加大鄉村教師待遇，速減城市教師待，才能把方村任教老師畄住
除了邊遠地區。其他農村學校比城市學校不知舒服多少倍！現在大家都爭去農村學校。工資高壓力小。放學早。伙食好。多1千大元/月。夠油費、伙食費咯。
天下只有現在的老師會哭窮喊累，窮嗎？比85%的工作者收入高，累嗎？勞動者誰不累，去做一天民工，去抗洪 ，替子弟兵邊疆巡邏衛國吧。
我從農村待了25年了。現在我們這里都愿意去農村，去農村除了路途有點遠，但是學生少，都進城了，看作業看試卷輕松。而且晉職稱也有很大優勢
說美的你去，本人農村中學工作20年，國小一年，各種事，請去工作五年說話！