為什么現在很多學生都在補課？

隨著大陸經濟實力的不斷攀升，社會不斷的進步，人們開始對生活和人的素質有越來越高的要求，特別是對于自己的子女教育，舍得一擲千金。

無論花多少錢都愿意把子女往補習班上送，而且為自己的行為找一個美好的借口：再窮也不能窮教育；不能輸在起跑線上……等等。這都反映了為人父母“望子成龍，望女成鳳”的心理。我是很能理解這些父母的。在這種心理的支撐下，每個家長都想方設法給孩子找優質教育資源，特別注重周六、周日以及寒暑假的補課。究其原因，我覺得有以下幾個方面：

（一）、社會進步了，所謂有文化沒文化的家長都被社會潮流推著走。無論孩子學習成績好壞都毫不猶豫地把孩子送去補習，總希望一代勝一代。家庭經濟改善了，孩子參加補課的條件更加成熟了，為什么不補呢？

（二）、父母對孩子的期望值提高了，都希望自家孩子出類拔萃。孩子參加的補習不單單是功課了，更多的是參加各類的興趣班。比如根據自身情況參加語、數、英的提高班，有些是參加圖、音、體方面的補習。家長都希望孩子在某方面比人家的孩子技高一籌，或者為以后孩子的發展打下堅實的基礎，或者是為了發現和培養孩子的興趣

（三）、因為孩子之間存在個性差異，因此，學習成績也存在較大差異，父母為了補齊孩子某個科目的短板而堅決送孩子補習。比如有些孩子數學特別差、有些口語表達能力不太好、有些英語聽力差、有些寫作方面不太強、有些閱讀理解能力弱，父母都有針對性地報班。甚至有些孩子在群體學習時顯得很不適應，只能靠課后一對一的指導。

（四）、受社會大趨勢的影響。家長認為，孩子在學校學的知識不足以應付各類考試。考試的內容很寬泛，而平時功課里學到的知識面相對比較窄，家長自然很著急，都不希望自己的孩子落后，于是通過補習尋求出路。

（五）、“課上不講下課講”這種論調甚囂塵上，在家長中間以訛傳訛。所以，家長認為孩子不參加補習會落后于人。其實這是一些人侮辱老師的話。孩子學習的差異性是存在的，由于每個孩子的習慣、個性、基礎、接受能力不同造成學習成績參差不齊。

（六）、學生家長之間互相攀比現象。一個班級大多數學生都參加過補習、周圍鄰居的孩子都在補、同事朋友親戚的孩子也在補……只有自己的孩子在家里玩，家長心理不好受，好像虧欠了孩子似的，在這種攀比心理的作用下，家長就毅然決然選擇送孩子補習了。

（七）、一些家長認為假期里孩子難以管教，不如送補習班，讓別人去管。他們擔心孩子放假了作息時間會亂、玩行動電話游戲看動畫無節制、無事到處活動又管不住、宅在家里不出門等。

（八）、很多家長要維持生計，要出外打工討生活，無暇照看孩子，只好送補習班讓補習老師管理。既能保證有人管理孩子，又可以提高孩子某方面的能力，自己更可以出外務工，一舉三得，何樂而不為呢？

結束語：社會洪流滾滾向前，科技進步一日千里，人們的思想觀念更新很快，對子女的要求也越來越高，加上經濟條件允許，社會上提供補習的條件也越來越成熟，所以，家長們都愿意送子女參加補習了。