看到人民日報對老師不易的點評，我就想到了我的大學部英語閱讀課老師，他教書特別認真，打開他的教學用書，你會發現上面全部都是密密麻麻的注釋和要點。
有一次上閱讀課，全班大部分同學都在下面玩行動電話，還有的在睡覺，老師還是在繪聲繪色的講，這時突然傳來一陣打呼嚕的聲音，全班突然變得很安靜起來，大家面面相覷，原來是有一位同學睡覺打呼嚕了。老師期待直接把書扔在前臺上，然后又把書撿起來，打開書的內頁展示給我們看并說到：“現在每天在上你們課之前我都吃一粒芬必得，頭疼的厲害，太累了，為了給你們上好一節閱讀課，我每天晚上都要查詢一兩個小時的資料，可是你們現在的狀態對得起我嗎？”
老師說完這些話后，大家都坐直了身體，開始認真的聽課。可是到了第二第2個星期，玩行動電話的還是在玩行動電話，睡覺的還是在睡覺！
對部分混日子的大學部生來說，老師的說教幾乎毫無作用，老師曉之以情，動之以理，甚至說了很多讓自己都感動的話語，但是對有些學生來說毫無作用。
要想這些大學部生改變現狀，我們的大學部教育就必須要實施懲戒權，大學部的懲戒權應該體現在嚴格控制畢業證的發放。
那些混日子，不上課睡大覺，不聽課玩行動電話的學生，不用和他們說教太多，直接明確的校規約束他們，在規定的期限內完不成相應的學分積累，就要予以勸退，禁止讓清考來幫助他們順利拿到畢業證。
所以，我認為老師的職責是教書育人不假，既要給學生上好知識課，又要教會學生如何做人做事，在承擔職責的過程當中說教是必不可少，但是作用真的不大，必須要輔助建立相應的政策機制來對學生進行約束，否則老師的工作真不好做。
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講的好，大學部生的學習狀況該好好治理了。
這些大學部生要整改了，不然最終還是害了學生自己！
我兒讀高中時上課是不準帶行動電話的，回校上交行動電話，周未發回行動電話。須然大學部有所放寬，但是上課不準帶行動電話還是可行的。現就讀北科大，他說上課對于行動電話管理也是很嚴的。
尊師重教，呵呵……尊重和贊揚停留在表面和口頭上，誰正真在乎過！？一個只能得到虛假尊重的人，他的話你又能聽進去多少！？現在的教師還能叫教師嗎？？？是教奴！教學、教育的奴隸而已！誰都可以欺負一下，侮辱一下的一群可憐人罷了……不是悲哀矯情，是事實！
實際啊，不是老師不好，也不是學生不好，關鍵是現在孩子學習動力沒有啊！這和國家近幾年來的社會現狀有關，大學部普及，上大學部除了清華北大，所有學校畢業生的畢業壓力都一樣，畢業后拼爹是首選。大部分孩子的上升通道被堵死，就無法提現學而優則仕的目的。學習好壞無太大差別！看問題要往深層次看，不要只看表面文章！為中華之崛起而讀書不復存在了！悲哀
大學部生泛濫了。大學部30%錄取率，每年5%-10%的勸退率！合格就上，不合格就退。現在的大學部，特別是民辦本科和所有大專，很怕有學生退學，整天像供祖宗一樣供著、哄著，這樣的學生能學出好來？？
大學部再不能寬進啦，太寬啦，只要有個分數就能進，這怎么能行呢？直接把優秀質量的大學部生稀釋啦。拉低了優秀大學部生的可信度。
大學部生的亂象源于大陸小甚至于幼稚園的習慣養成，什么人都可以進入校園，這就是問題。
制度是一方面，關鍵教點有用的才行。大學部生有自己的判斷能力了，知道你講的有用沒用，還閱讀課，大學部生呢。
大陸大學部亂象叢生，二本學生在大學部就談戀愛，比吃穿，老師為了自己顏面，考試前直接將考試范圍劃出來，閱卷列印象分，真不行的加分，真真不行的補考降低標準，直到拿到畢業證。大專簡直在玩，也不知怎么合格拿到畢出證的。如果二本.大專由國家考試委統一命題，統一考試，統一閱卷，我敢說三分之二的畢業不了。