某教師讓沒完成作業的孩子在教室外做完作業再進教室，你如何看待這個問題？

某教師讓沒完成作業……我怎么看？

這老師真好。

一，在目前佛系教師逐漸增多的情況下，我覺得這個老師總體上看還是不錯的。有責任心，(比學生做不做，做多做少都不認真過問的，真不知要強多少倍。)有擔當。(這樣做雖然是對工作負責、對學生負責，但還是要冒被投訴的風險的。明知有風險還堅持這樣做，說明這老師對學生不但肯負責，而且還勇擔風險，這就愈發顯得難能可貴了。)

二，督導學生按時完成學習任務，既是老師的職責，也是老師的義務。

上世紀七十年代在一次關于黎世法教授”六課型教學法”的研討會上，武漢一位中學教師在發言中說道:不管什么教學法，必須堅持監督學生按時完成學習任務。他所管理的班級，學生完不成學習任務中午不允許回家吃飯是常有的事。(據說他所在的學校是省干部子弟中學。)這位老師的作法在今天或許會被投訴，但在當時他是把這個當做經驗介紹的。而與會者除了贊許之外，并沒有誰對他提出批評意見。

可現在敢這樣做的不多了。這個讓學生在室外完成剩余作業的這個老師，或許還殘存了這么一點兒精神。

三，如果這老師上的是復習鞏固練習課，且天氣不太冷又不太熱，老師這樣做真的無可厚非。還真能給未完成作業的同學一些警示。

四，如果老師進行的是新課，或者天氣不適宜學生在室外作業，還是有些不恰當的。這樣的事情還是少做為宜。

五，如果這老師只是偶爾為之，其出發點明擺著是要懲戒沒按時完成作業的學生。并無傷害學生的故意。即使對學生有些兒傷害也不是很大，但對改掉不按時完成作業的毛病還是有不小作用的。

要多理解和支持老師的工作，即使稍有不當，也沒必要過多解讀。這樣才能讓老師放開手腳，大膽去管理學生。

若是感覺老師的作法稍有不當，讓學生在室外做一會兒作業就橫挑鼻子豎挑眼。這樣下去，佛系老師會越來越多，對學生的教育確實沒多少益處。