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老穆有話說
學生做作業，遇到不會做的題目，通過行動電話查題，并將其弄明白了，為什么不可以呢？
老穆認為是可以的，但是，必須要這樣做：
【1】必須是在家庭作業全部完成的情況下，才可以查題。
如果孩子作業沒寫完，家長要堅決不讓孩子用行動電話，否則，孩子會養成一種惰性，不利于孩子成績的提高。
【2】孩子作業完成后，家長要了解孩子需要查幾道題，并將“不會做的試題類型及題數”記錄在家庭日志上，以便后期孩子復習用。
舉個例子：
周一：文言文句子翻譯中的“謀”和“汝”不知道什么意思······【共有3題不會】
周二：閱讀理解中“標題作用”題不會做······【共有4題不會】
周三：詩歌鑒賞中“賞句題答題格式”不會······【共有2題不會】
周四、周五······
長此以往，家庭日志就會成為孩子今后復習的重要資料，豈不是一舉兩得？
【3】學生在用行動電話查完題后，家長還要問一句：你會了嗎？
如果孩子不會，家長要督促其繼續思考，爭取將其弄明白。如果實在不明白，讓孩子做下記錄，明天將其弄懂。
到了明天晚上，家長要繼續問孩子，這道題你會了嗎？以此來督促孩子，讓其真正弄明白。
如果孩子查完行動電話后，就明白了，那就說明孩子還是挺聰明的。
【4】初國小生用行動電話查題，一定要在父母的監督下，進行查題。成績特別優秀者除外。
至于高中生的話，相信孩子會有分寸的，畢竟現在能考上高中的學生，都有一定的自主學習能力，不會盲目地抄答案，否則，受傷害的還是自己。
【結束語】行動電話是一把雙刃劍，看你如何利用它。有人通過它，取得了好成績；而有人則被它打垮，成績變得一塌糊涂。
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老穆的觀點正確。當今社會智能行動電話已經普及，不讓孩子們看是不可能的，我認為行動電話已變成了老師，變成了字典。關鍵問題是為了完成作業而翻行動電話，不問青紅皂白，了事還是糊里糊涂那就壞了。家長必須把好關！
現在我們大人給孩子們做的榜樣就是有問題查行動電話，那么孩子在學習中遇見問題不可能不查行動電話。只是通過查行動電話搞明白并且記住掌握了才是學習的重點。
我是先讓孩子做一遍，不會的也讓他寫出他的思路，然后我們再一起查行動電話，看他自己為什么不會？把問題弄明白。說實在的，如果孩子不明白，讓孩子去問老師和同學，跟查行動電話其結果一樣，就是把不會的弄明白。
我不準許孩子用行動電話查答案（老師沒教過的除外）會的就寫、不會的問同學問老師，讓他明白課堂認真聽課的重要性。現在的大人都控制不住玩行動電話何況小孩子，我家里沒網行動電話設指紋密碼，可以看電視，睡前必須看40分鐘書（現在已經養成習慣了）放假每天閱讀兩小時
不查？家長也不會做怎么辦？
錯題本會增加學生學習負擔。不會的，當時弄懂即可。孩子的語文老師讓把錯誤記在錯題夲上，先把題目抄上，然后把錯誤答案抄上，再把正確答案寫上，最后總結做錯原因。寫完作業八點，整理各科全天錯題九點下不來。有的孩子錯題壓根沒理解，記本上有什么用。增加負擔。！！
用行動電話查客案，我覺得是弊大于利，這樣做孩子養成了不善于思考的習慣，實在想不出來的，看答案的過程也要把這類題形弄明白。
謝謝，謝謝！
最關鍵在于最后理解了沒有
老師不愧是老師，記日志的方法非常好，孩子在家長的監督下查行動電話也是對的，因為在學校根本沒有多少時間問老師，只要把題弄懂了，通過行動電話還是老師來達到效果是一樣的。