寶寶智力低下的表現都有哪些呢？

回答這樣的問題，有點不著邊際的感覺。因為智力是個很寬泛的概念，智力低下的表現也是多種多樣，與兒童的年齡段密切相關，也就是說，不同的年齡段判斷的標準是不一樣的。評價兒童智力是根據各期智力發育不同的標準和特點進行的，常用的方法是各種智力測試。

3歲以下的嬰幼兒大量表現在行為活動能力：大運動能力—-包括豎頭、翻身、坐立、爬行、站立、行走、跑步、跳躍等出現的時間和能力；精細動作—–包括雙手主動握物、夠取、倒手、食指和拇指對捏、摞積木、涂鴉、疊紙、使用剪刀等等；語言能—-反映小兒聽和理解語言的能力；應人能—-反映小兒對外界事物的分析和綜合能力；應物能—–反映小兒生活能力和與人交往的能力，與神經運動和智力的完整性有關。如果3歲以下的小兒的上述能力明顯落后于同月齡或同年齡的孩子，且幾個方面都落后，有可能是智力低下的孩子。如1歲半以后不會走路，肌張力低下或增高；2歲多不會說話，不理解簡單的語言；3歲不能自己吃飯，大小便不能自理，不會摞積木等。

3歲以上的兒童更多地出現智力活動，如理解能力、記憶能力、理性思維、有目地的行為、應付環境的能力等。如果3歲以上的孩子不能說出完整的句子，語言不清，不能表達自己簡單的欲求；走路不穩，不能跑動，不能爬樓梯；理解力和記憶力很差，不知道自己和家人的名字、住址；不能和同齡孩子交往和玩耍，有自傷和傷人行為；行為無目的性，無約束能力，無生活自理能力等等，均考慮孩子智力出現問題，而不是一般的調皮搗蛋。

以上所述只是簡單地描述不同年齡出現智力低下的表現不同，具體判斷需要通過家長對孩子詳細、客觀地行為描述，兒童行為能力和智力測試量表等來判斷。及早發現有缺陷的兒童，充分利用早期神經系統可塑性強的時機，改善環境，加強訓練，及早進行干預，以促進其智力發育。