網課能完全取代課堂教學嗎，未來會成為教學的主要方式嗎？

很高興回答這個問題。個人認為網課不能完全取代課堂教學，未來可能成為教學的重要方式，這是科技發展和教育發展的大勢所趨。

一、為什么網課不能完全取代課堂教學，原因在于不能完全取代課堂的以下功能:

1.言傳身教的功能。課堂教學的言傳身教功能，網路教學無法實現這樣的功能。俗話說:師者，傳道受業解惑也！這三個方面的主要功能基本都要依靠老師的課堂教學來完成，需要情感的投入和實踐的教學，才能充分完成。

2.基礎教育的功能。從國小到國中，基礎教育的功能，除了（智育）教學之外，還有德、體、美、勞等方面的教育，還有學習習慣的養成和集體活動對品質的影響。這是網課所不能完成的。

3.學習氛圍的功能。課堂教學可以由教師，同學及運用教學方法，形成濃厚的學習氛圍和競爭氛圍，對于學生的競爭意識形成和團隊力量的理解是很有幫助的，網課大多為一對一教學，無法形成這樣的氛圍。

4.主動學習的功能。網課教學的授課被動化，無法對學生的認識和思考進行及時反饋，具有滯后性。而課堂教學可以直接指出，并加以改正，有利于提高孩子主動學的能力和效率。

5.強化管理的功能。課堂教學老師可以對學生的各方面能力得以充分評估，對學生的表現和紀律進行有效糾正。避免學生走神，影響學習效率和質量。網課學習，在網路媒介上對學生產生影響和吸引的東西太多，無法現場監督和糾正。疫情期間，許多學生在網上學習，明明家長和老師否覺得他很認真，可是知識卻沒有學進去，運用起來不熟練。

二、為什么說網課會成為未來教學的主要方式呢？原因在于:

1.網課教育適應時代形勢的發展。網路學習在未來，是必然會成為學習的主要方式的。因為科技的不斷進步和發展，網路教育和網課的形式將不斷多元化，滿足不同階段學生，不同年齡人群的切實需要，可以作為課堂教學的重要補充，可以滿足多元化教學需求。

2.網路教育打破常規教學的局限。網路教學不再受時間，空間，地域等方面的限制，能夠更好地適應學習發展的特殊要求。網路教學對于物質基礎建設的要求更少，硬件設備建設更少，可以節約大量的基礎建設資金、土地資源和人力資源，實現教育資源利用的科學化和利益最優化。

3.網路教育可以滿足學生的個性化需求。智能行動電話和其他智能學習的設施逐漸完善，學生接觸網路教育的渠道和頻率更多更頻發，那么必然會引發學生和家長對傳統教學的思考，不斷去嘗試網路教育來補充傳統教育的局限性。畢竟老師一個班幾十個學生，不可能做到面面俱到，網路教育就可以補充學生的個性化需求。

4.網路教育對教育均衡化發展起到的積極作用。傳統課堂教學，對師資力量，教學資源等方面的分配不均衡，讓學生的教育無法實現均衡。而網路教育就可以對教學資源進行整合，讓農村孩子同樣可以獲得和城里孩子一樣的教學資源和教師指導。這幾年如火如荼的空中課堂和網路教學，就體現了這方面的優勢。

總之，課堂教學和網路教學都各有優勢，都是教學的重要方式，我們要學會實現優勢互補，將兩者結合起來，從而共同促進教育的科學發展，為孩子們的健康成長提供動力。