應該如何輔導一年級的學生寫作業？全程陪同嗎？

我是一名國小數學老師，帶過兩屆一年級，我來說說我的看法。

在小朋友剛上一年級的時候，我建議最初家長是陪伴的。

首先，小朋友剛上一年級還不適應，會出現這么幾個問題：第一，作業不知道記下來，記下來以后不知道是什么。這個家長可能覺得有點驚訝， 我教一年級的時候，剛開始上數學課，有些小朋友不知道什么是數學課本，雖然學前班學習了計算，但孩子并不知道這是數學，有的孩子則是不認識“數學”這兩個字，而且每天的數學作業不是固定的，今天可能寫練習冊，明天可能寫小演草，這些都需要家長協助孩子，確定作業記沒記，記的對不對，應該寫在哪里？

其次，我們老師在布置作業的時候，會跟小朋友說，要認真書寫，寫完要檢查哦。認真書寫孩子知道，但是什么樣的書寫是達到要求的，小朋友并不知道，這個時候家長可以在旁邊看著，發現孩子不好好寫，或者亂涂亂畫，告訴小朋友這樣不對，我們應該怎樣寫。老師也會在課堂上教給孩子們如何檢查，可是真正能做到的小朋友不多，因為作業寫完了，終于可以玩了，即使檢查也只是看一眼，我寫完了嗎。真正的檢查是把自己所寫的作業在心里認真的再做一遍，這個需要家長手把手的教。

最后，如果孩子的作業出現了錯誤，家長要跟小朋友一起分析，是不會？還是沒有認真完成導致的，如果是不會，那孩子可能聽課效果不太好，家長可以問問老師，慢慢的糾正一下。因為在課堂上老師講課的時候，小朋友都在聽，但能不能聽懂，能不能聽進去并不能完全的看出來，可是和老師溝通，讓老師關注一下孩子。如果是不認真導致的，那也可以慢慢的進行糾正。

當然，我也不建議家長一直陪伴孩子寫作業，這樣孩子容易出現依賴性。

當家長發現孩子寫作業的習慣已經完全養成了就可以放手了，以我的經驗，比較快的孩子差不多一年級上學期結束就差不多了，大多數孩子在一年級結束的時候，也會有固定的學習習慣。當然，家長要一點一點的放手，不要完全的不管，剛開始可以陪伴指導，后來只是幫助看一下作業是否完成，孩子檢查以后家長再看一下，然后就差不多可以放手了。不陪伴以后也要繼續關注孩子的學習狀態，有的孩子家長一不管作業，就會偷工減料，或者徹底不寫，家長還是要跟老師多溝通，發現這樣的苗頭及時的糾正，讓孩子知道媽媽雖然不陪著我做作業，但是一直在關注我的學習，這樣孩子自然也會重視學習，不敢在學習上打折扣。

希望我的回答能幫助解決困擾，也歡迎關注我的個人主頁，有學習方面的問題一起探討。