優秀的學生一個去補課一個沒補課結果會怎樣？

這個問題可以說，成了永恒的問題了。課后班是取消不了，補課就存在，優秀的孩子就不補課嗎？現實是什么情況呢？沒有這方面的統計數據，補課補的是什么呢？優秀是怎么來的具體細節具體操作清楚嗎？如，怎么教，怎么指導，具體指導什么？這是學生學什么怎么學的問題。這個問題解決了嗎？如，句子教什么呢？怎么教，怎么訓練，清楚的有多少，學生沒有形成能力這里肯定有原因的。有一種現象，學生讀了一句話，一段話不知道學了什么知識。這是什么原因造成的呢？我們在討論問題中提出的問題，應該思考的是怎么教，教什么怎么訓練，學生就要清楚學什么，記什么的問題。有一種現象讓孩子讀一段話讓孩子說出學到的知識，看看能說出什么知識點。這里就能看出教的訓練的情況。我們常說習慣的培養，那么學習習慣具體的指導了什么呢？如，指導了找知識點的習慣了嗎？優秀的孩子與一般的孩子區別就在這里。這是我們要思考的根本的問題！