長期補課，對孩子到底有沒有幫助？

關于長期補課問題，我在多次家長會議和家庭教育報告中，一直是不主張的，因為長期補課確實弊大于利。為什么這樣說呢？

首先，我們來分析一下長期補課的原因。學生長期補課的原因大概是兩個方面造成的。一是學生課堂上沒有認真聽課，導致課后作業完成不了，或者完成的不理想，所以，家長為了提高孩子學習成績，就把孩子送到教師家里或者輔導機構進行長期補課。我有個弟弟家孩子從國小一年級一直補課到初二年級，我問他為何要送孩子去補課，他說補課就是完成作業，不然的話，家長指導不了孩子完成作業，導致學習跟不上同班其他同學。二是整個社會的教育環境因素導致學生長期補課。現在家長望子成龍心切，都不愿意把孩子輸在教育同一起跑線上，有一種盲目跟風和攀比心里，看其它家長送孩子補課，就千方百計也把孩子送去補課，至于補課是否有效果，就沒有過多地考量過。我觀察到周邊一些居民，家里孩子學習成績本身非常棒，在班級和年級都是名列前茅，但卻也把孩子送去補課。其實這樣的補課還有意義嗎？還有一種情況是個別教師為了自身利益搞有償家教，在班級動員學生去補課，家長怕得罪任課教師，被迫送孩子去補課。

其次，我們來分析長期補課的不利影響。從上面分析的補課原因來看，長期補課對成績好的學生來說，可以說是一個嚴重的摧殘。因為學習成績比較好的學生，課堂上應該對知識掌握比較牢固，長期補課時，教師大多數進行的是重復訓練和測試，這樣反而造成學生厭煩，耽誤了學生課外學習時間。對于成績比較好的學生來說，自主學習能力比較強，課外時間更多地去做一些自己喜歡的事情，如多開展課外閱讀，進行一些素質教育方面的藝術訓練等。由于長期補課，導致優秀學生沒有時間拓展課外知識，不能做到好上更好。更重要的是，長期補課會影響優秀學生自主學習能力的培養，造成有優秀變得不優秀了。試問，有幾個考取北大、清華大學部的學生是長期補課的？反過來說，如果學生靠長期補課來提高成績，他的自主學習能力不會很好，他的鉆研精神和做難題能力會很弱，他們很難在聯考中取得高分，進而有機會錄取一流名校。所以說，長期補課對優秀學生來說肯定是不利的。那么，長期補課對學習成績一般或比較差的學生也是不利的。這主要是補課的效果不一定很好造成的。根據我的觀察，大部分補課都是大班制，很少一對一的。這種十幾個，甚至幾十個學生在一起補課，教師基本上以做試題或重復講課為主，這樣的補課，導致學生重復聽課或重復做題，培養了不去主動思考，不去主動鉆研的刻苦學習精神，遇到難題就依賴補課中解決。甚至還有的學生課堂上不認真聽講，完全依賴課下補課來解決對課本知識的理解。長期下去，造成學生上課不認真聽講的壞習慣，而不好的習慣又導致學習自覺性差，影響了學業成績的提高。所以，從培養學生自主學習習慣角度來講，長期補課對提高學生學習成績幫助不是很大的。

總而言之，補課要因人而異，適度掌握，從培養孩子自學能力來考慮，除非特殊情況（如生病請假，智力因素等）我主張不要把孩子送去長期補課。因為培養孩子自主學習能力和刻苦鉆研精神是提高學生成績的致勝法寶。我們一定要讓孩子摔掉拐杖大膽地去走路，不要讓孩子始終依賴別人，只有孩子自己獨立去走，才能走的更遠，走進心中理想的大學部!