答，學校既負責學生的學科教學，同時也對學生進行人格塑造和關注學生身心健康，五育并舉。不論哪一科，老師利用教材，對學生從三個度維上進行教育，即知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。這就是“三維”。還有“三點”，即重點、難點、突破點（也有人叫基點）。文以載道！哪怕數理化，也是這樣設置教育目標的！所以說教教材是錯誤的！至于學生及不及格，這是客觀存在的一個現象，一個班，總有優秀甚至滿分的，也有成績中等的，也有不及格的！老師只能盡量幫助學生提高成績，但老師卻不能包著某一個學生成績多少！回答供參考。
答，學校既負責學生的學科教學，同時也對學生進行人格塑造和關注學生身心健康，五育并舉。不論哪一科，老師利用教材，對學生從三個度維上進行教育，即知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。這就是“三維”。還有“三點”，即重點、難點、突破點（也有人叫基點）。文以載道！哪怕數理化，也是這樣設置教育目標的！所以說教教材是錯誤的！至于學生及不及格，這是客觀存在的一個現象，一個班，總有優秀甚至滿分的，也有成績中等的，也有不及格的！老師只能盡量幫助學生提高成績，但老師卻不能包著某一個學生成績多少！回答供參考。
說得有道理