訓練使用左手對記憶力提升有幫助嗎？

第一次聽到這個美麗傳說，是在上世紀80年代，那個時候，很多小朋友還被老師組織起來，放學后參加左手的寫字和繪畫當中來，一時間，班上的左撇子陳紅江（化名），簡直成了明星，老師每次都要他上黑板演示。

然而幾年后，他和我一樣，都沒有能夠沖過聯考分數線，一樣到了工廠上班，如今的他，已經準備退休（化工單位），而我在碼字。

人的大腦經過350萬年的進化發展，已經十分完善，不會造成太大的個體差異，否則這個世界就要亂套，整個物種將會迎來危機。小時記憶力差，實際上除了1%的生物學差別之外，主要是業余時間的分配問題，99%的孩子放學后都是瘋玩一通，然后開始應付家庭作業，有的孩子晚上回家還要幫爸媽做家務，根本就沒時間管理自己的業余學習，父母和孩子都沒有意識到時間管理的重要性。

當然也有個別例外，我們班當時的大班代，就是特例，放學后，玩一個半小時（注意，當時的孩子，沒有手表，沒有行動電話，他的時間拿捏的那么準，真是奇跡。），不多不少，立即回家，開始攤開書本復習和預習，當我們半夜三更還在抓耳撓腮想題目的時候，人家已經把第二天的課程看了兩遍，然后倒頭去睡覺了。

第二天的學習，自然輕松，學習好的同學就是一個上課專心，下課提問，從來不在課堂上打斷老師的講課，課后立即追著老師把問題或者疑惑給解決掉，老師一點就通。這就是學習方法的問題，而我們連哪里有疑惑都不知道，只知道玩。

后來才知道，能夠善于提出疑問的孩子，才是真的愛學習，那些看起來沒有問題的孩子，腦子里面漿糊的成分居多。我就是這樣的類型，羞于提問，晚上回家看著作業發呆。當然，有時候自己努力一點點，也會提高成績不少，但是這樣的時間段在高中三年，只有幾個月。

我們的大班代成功地考入了全市重點高中，并在三年后以全年級第三的成績，進入同濟大學部，而我們雖然也努力了三年，只能望著大學部的門嘆口氣，那年，我的成績差了11分，呵呵，想想都很令人難過的。班代的人生，一路開掛，現在深圳，經營者一家450人的小公司，年利潤只有45億。這就是管理自我時間不同階層的范例。不要提什么天賦，如果班代天賦100%，不善于管理自己的時間，每天瘋玩，步入社會底層，連翻身的日子都不會有。

現在好了，家長對孩子的輔導占據了主要地位，可是經過多年的散養，家長的很多知識早就還給了老師，家務繁瑣也增添了家長的焦躁情緒，更加難以有效地管控時間，孩子困惑，家長盲從，一灘漿糊。有的家長干脆越俎代庖，自己計算和填寫了，讓孩子謄寫了事，糊弄誰呢？

這個正好印證了生物學上的一個現象，一個種群中，只有善于管理自己的個體才能夠立于不敗之地。學習真的要踏實求真，歪門邪道沒有雀用。