近年來，因教育懲戒引發的社會事件頻頻引起各界爭議。一方面，有的學生因為被過度懲戒而產生心理陰影；另一方面，也有老師由于懲戒學生，受到過度處分。
為此，教育部2021年3月1日起開始推行《大陸小教育懲戒規則（試行）》，致力于為落實立德樹人根本任務，保障和規范學校、教師依法履行教育教學和管理職責，保護學生合法權益，促進學生健康成長、全面發展，
其中第十二條表示，教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中，不得有體罰、辱罵、等侵害學生權利的行為出現，而其中一則關于“刻意孤立”的禁止性行為造成了一些疑惑，
有網友在教育部官方網站詢問，對“刻意孤立”的內涵存在不同的理解，有著很大差別，應如何界定“刻意孤立”的內涵？
教育部對此的答復如下：大陸小教育懲戒規則（試行）》第十二條規定的“刻意孤立”，首先主觀上是故意而且針對特定學生，具有相對性、持續性，非因疏忽而沒有關注到學生的需求。
行為表現上，可以是對學生正常需求故意不予回應、指使其他學生孤立特定學生或者物理上隔離（比如單獨坐在最后一排）等。
后果上，則會導致學生得不到老師的關注和正常的同伴關系，產生心理上的壓力。
教育部表示，實施教育懲戒應當符合教育規律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當措施，與學生過錯程度相適應，
