作者：胡家暉，題圖來自視覺大陸
疫情來襲的 2020 年，對于教育行業來說堪稱魔幻。連續四年下跌之后， 2020 年教育行業在產業、資本周期疊加和疫情催化下，一級市場投融資數量僅為 257 起（不含上市公司 IPO 和并購），同比下降近 17%，創近五年新低。
在融資數創下近五年新低的同時，大陸教育機構們吸納了 2020 年全球 80% 以上的教育賽道融資額，資金投向更是兩級分化嚴重。
一方面，大量資金向頭部企業聚攏，百分之九十以上的資金投向各賽道頭部企業，伴隨頭部企業獲得更多資本加持，中小型企業將面臨更加激烈的競爭環境，更難脫穎而出。另一方面，早期階段的投融資數量占總投融資數量的近百分之七十，雖然教育行業早期投融資數量占比較多，但總的也不過 100+ 起，相較于數十萬的教培機構來說只是杯水車薪。
資本市場的風云變幻下，行業洗牌加劇。學霸君、優勝教育等知名教育機構的離場，更是為“幾家歡喜幾家愁”的教育賽道格局演化做下注腳。
應對疫情持久戰，教育行業各大賽道現狀如何、未來的機會在哪？日前，多鯨教育研究院發布《2020 大陸教育行業投融資報告》，本文為報告精華分析文。
1. 學前教育，危與機
學前教育主要針對 0~6 歲兒童，涉及母嬰教育、胎教、嬰兒教育、幼兒教育等；大陸學前教育體系以兒童年齡段劃分大致可以分為以 0~3 歲兒童為主的托育/早教行業和以 3~6 歲兒童為主的幼稚園行業，
現階段，疫情雖然整體上得到控制，但在局部地區對資本市場也有比較深刻和長遠的影響。縱觀 2020 年全年，學前教育受資本關注度持續下降，根據公開數據統計，2020 年學前教育賽道披露融資事件 21 起，過億事件共兩起，為近三年最低。后疫情時代，雖然幼稚園已經能正常開學復課，但前期虧損巨大，還需要很長的一段回血時間，
雖然學前教育行業危機重重，但我們認為以下幾點還存在重大機會，
一、幼兒托育漸成剛需，發展勢不可擋
大陸托育適齡人口基數大，2020 年大陸嬰幼兒約 4472 萬人，48% 的家庭有托育服務需求。根據艾媒咨詢數據顯示，大陸 0~3 歲嬰幼兒在各類托育機構的入托率僅為 4.3%，而歐美國家的入托率已達到 50%，大陸幼托市場仍處于初期階段，需求旺盛，后續發展空間巨大，
雖然疫情對托育行業產生巨大打擊，但需求剛性，市場反應極為迅速。在疫情得到有效控制之后，出現了一波早教機構注冊的高潮，根據全國工商部門登記的數據，2020 年 4 月至 6 月期間，全國新增 17000 多家早教機構，資本市場，線下幼托機構好姑姑令人意外地拿到了過億的融資，可見托育行業還是被長遠看好。
二、上門早教和轉型線上是線下機構未來發力點
疫情期間一些線下機構開始推出“送教上門”服務。上門教學的形式不但緩解了一部分家庭早教托育的需求，也幫助部分老師實現復工。上門早教在疫情過后是否會成為趨勢還有待市場驗證，但其靈活性、定制化已讓一部分家庭有了率先體驗，市場認知度和認可度也得到了提升。
眾多以線下為主的機構開始涌向線上。早教頭部品牌金寶貝疫情期間推出了《金寶貝線上精品課》，小馬快跑推出了 0~3 歲親子互動直播早教課《小馬在線》，愛樂祺推出了線上錄播課堂《小愛課堂》，美吉姆也正式推出了線上課程。據公開資料顯示，2019 年美吉姆活躍用戶達 40 萬，但推出線上平臺后，注冊用戶快速上升到 100 萬，
三、產業新方向——構建 S2B2C 幼教賦能平臺
幼稚園機構擁有學生資源優勢，“學前新政”后盈利能力受到很大的限制，傳統幼稚園也無法滿足家長端旺盛的多樣化教育需求。因此構建 S2B2C 幼教賦能平臺解決供需矛盾是產業新方向，
2. K12教育，廝殺激烈
2020 年的疫情，迫使線下授課受阻，許多線下課程直接轉為了線上授課，教學場景的轉變推動 K12 教育進入新階段，
K12 教育賽道覆蓋對象范圍廣，市場需求強烈，頗受資本青睞。2020 年 K12 賽道投融資事件達 27 起，僅為去年融資數量的一半多，但整體金額超過 500 億人民幣，頭部效應顯著，大部分資金涌向頭部兩家企業，其中融資額最高的為猿輔導，4 輪融資額超過 35 億美元，其次為作業幫兩次合計超過 23.5 億美元。融資給兩家企業提供了充實的彈藥，讓他們在 K12 教育賽道的激烈競爭有先發優勢。
線上仍然是主要投融資集中地，占比過半，疫情下 K12 機構紛紛轉型線上，進一步推動了在線教育的滲透率，也提升了資本的關注度，
對于大陸家庭來說，教育具有社會屬性，教育體制不可避免地承擔著國家人才選拔和分流的功能，對于 K12 階段的學生而言，升學競爭壓力長期存在，圍繞升學的教育成為了家庭剛需。
大陸區域經濟發展水平的高低，造成了不同地區課外輔導培訓市場滲透率的差異，滲透率高的地區，在競爭激烈的同時也意味著支付能力越強，從各大教培機構的市場占有率和區域布局，我們發現一線城市的課外輔導滲透率與二、三線城市及以下城市的差別比較明顯，三線及以下城市大陸小生人數占全國近八成，參培率的提升有望進一步打開下沉市場，未來空間廣闊。
大陸小生人數（萬人）
2020 年上半年受疫情影響，K12 在線教育滲透率迎來急速提升，其后，隨著線下逐步復工復學而有所回落，疫情促使人們認識和接受在線課堂，也讓傳統線下機構不得不面對線上轉型。在線教育滲透率的進程按下了快進鍵。
2019 年，K12 市場規模超過 6000 億人民幣，在線 K12 市場規模達到 535 億人民幣，滲透率為 10% 左右，預計 2021 年，K12 市場規模超過 8000 億，在線 K12 滲透率超過 40%。到 2024 年，K12 市場規模將超萬億，在線 K12 市場規模有望達 3000 億，低線城市和農村地區滲透率的提升和對優質教育需求不斷增加是推動行業持續發展的主要原因。
K12 及在線 K12 市場規模（億元）
龐大的在校生人群，背后對應的是千億級別的課外輔導培訓市場，由于中聯考政策變遷以及物理空間的天然限制，市場格局極度分散，各個省市都涌現出代表性的地方龍頭品牌，但真正實現跨區域擴張和全國布局的教培品牌不超過 20 家。
在線 K12 已形成較為完善的產業鏈。成熟市場的產業鏈通常非常明晰，上、中、下游各司其職。教培行業的交付結果就是服務體驗和成績（提分或者達標認證）。為了滿足不同類型用戶的多元化需求，以及交付結果的可驗性，就必須要有標準化服務流程和細膩的分工來提升效率和質量，
K12 產業鏈
K12 教育未來趨勢：
一、在線教育火熱。疫情促使家長對在線教育的接受程度提高，且目前疫情在個別地區又開始反復，短時間之內線下培訓還是存在風險，網課成為家長的唯一選擇，據易觀數據，2020 年 2 月至 6 月，K12 用戶的線上活躍數量均突破 2 億，較 2019 年同期增長超過 50%，疫情防控的常態化使得家長對在線教育的接受程度將進一步提高。猿輔導和作業幫獲得數百億人民幣的融資，跟誰學一度成為第四家市值超過千億的教育機構，表明資本市場比較認可在線教育模式，
二、OMO 模式轉型，疫情沉重打擊線下機構，課程在線化不可避免。據教培校長參考的調研， 2020 年上半年，全國教培機構的平均破產率超過 20%，疫情嚴重的地區更為嚴重；就存活下來的機構來說，有大約 70% 機構的上半年營收同比減少 50%—100%，僅 1% 的機構保持營收增長，線下機構對在線教育態度變得積極。隨著疫情的爆發以及“停課不停學”的號召，多數機構已經進行或開始探索在線教育的解決方案，線下機構更適合 OMO 模式，對于線下機構來說，拋棄線下優勢并完全轉型在線教育并不現實，因此兼顧線上和線下的 OMO 模式更易被接受，
3. 素質教育，不斷融合
受疫情影響，素質教育總體融資次數下降，但仍然是教育行業投融資最熱的賽道，根據多鯨教育研究院統計，2020 年全年素質教育投融資事件 76 起，與去年的 115 起相比，同比下降 35%。從細分賽道來看，STEAM 和藝術培訓依然是最受資本歡迎的賽道，而去年融資數量排名第二的“生活素養”熱度漸消。在線項目融資占比進一步提升，較 2019 年增長 10%，
2020 年素質教育行業各賽道投融資情況
近年來，政策已逐步將體育和美育等綜合素質考核納入學生評價體系和中考高項目中，在倡導“全面發展”的時代主題下，學生的綜合素質成為學校和家長的重要關注點。競爭的低齡化也使得素質教育消費群體進一步擴大。
大陸少兒素質教育行業市場規模（億元）
預計到 2021 年，少兒素質教育行業市場規模將達到 2500 億，STEAM、思維啟蒙及藝術類培訓仍然有相當可觀的市場，
未來，素質教育行業面臨以下幾大趨勢：
一、素質教育產業模式多樣化，除了傳統的體育、藝術外，在北上廣深等經濟較發達地區，開始流行新的個性化、特色化、國際化的教育模式，例如 STEAM 課程、生涯教育、國際游學等。滿足學生家庭自主性、個性化要求的機構，會更受青睞，
二、素質教育機構紛紛推出線上課程，但 OMO 模式為最優選擇。線上機構獲客成本高昂，還因素質教育的特殊性，線上只能滿足理論知識的講授，整體課程效果較差。而線下機構也面臨時空的限制，尤其在疫情下暴露了致命缺點。因此，深度融合線上和線下的 OMO 模式成為素質教育機構的最佳選擇，
三、藝術培訓賽道持續火熱。藝術教育在資本市場的熱度受疫情影響較小，2020 年仍獲得 19 次融資，排在素質教育子品類融資數量第二名。藝術培訓是在大陸發展時間最長久的，也是最受家長青睞的素質教育品類。根據 2019 年睿藝的市場調研，接近 50% 的家長會為孩子報藝術類的課程，而融資熱度最高的 STEAM 僅有 14% 的家長選擇，隨著其他品類接受度提升，家長為孩子選擇的素質教育類型大多數仍會首選藝術教育。
總的來說，素質教育還處在不斷發展、不斷融合的過程中。融合不僅是各類課程的不斷交叉以及綜合性課程比重上升，更是線上線下優勢的互補，此外，部分 K12 機構也開始涉足素質教育領域。
4. 國際教育，已經見頂
國際教育產業鏈按周期可分為四個階段：準備階段（出國留學前）——申請階段（留學申請中）——留學階段（海外學習/生活）——完成階段（留學歸國）。每一階段都有相應的細分服務品類，目前較成熟的品類都聚集于前中段，包括：留學語培、國際游學、留學咨詢/中介服務，已有一定的頭部機構出現。
從 2016 年國際教育賽道投資數達到 59 筆的頂峰后，熱度就連年下降，2020 年教育行業一級市場國際教育賽道的投融資情況比較慘淡，上半年 7 筆，下半年 3 筆，并且上半年中的部分投融資實際在 2019 年就已完成，只是延遲披露。
從品類來看，2020 年投資依然還是聚集于前端市場，以留學咨詢為主，留學后市場受到的關注和開發程度不夠，留學咨詢/中介服務和留學語培的消費市場已經非常成熟，而隨著國際教育消費趨勢的變化，產業分工也帶來了新的服務品類，比如：留學后生活/學業服務、求職置業等, 目前多數處于供需快速增長階段。尤其是產業鏈后端的留學后市場還比較分散，仍有千億市場空間，是投資人未來重點關注的賽道。
回看 2020 年國際教育市場的冷淡，最為直接的原因是全球疫情，從年初covid19疫情在大陸肆虐，到 3 月開始席卷全球，大陸留學生的主要留學目的國都形勢嚴峻。疫情的出現，以及始終未進入平臺期，對全球政治經濟產生了長遠且不確定的影響，反映在國際教育賽道是留學生的人身安全、語言考試接連取消、出入境限制、無法線下授課等諸多問題。
其中，低齡留學受到的影響更嚴重，未成年人異國獨立生活本就是極大的身心考驗，家長更難安心在如此高風險的情況下將孩子送往國外。國際學校的在讀人群，由于前期投入成本過大、課程體系和普通學校差異，較大概率會選擇繼續留學。但原計劃低齡出國的其他群體，可能會直接放棄留學。
雖然目前疫苗已經研制出并投入使用，但全球covid19疫苗廠商產能有限，無法滿足全部市場需求，全球疫情短時間內難以改變，但國際教育市場本身時間跨度長、行為周期較長，未來幾年留學市場都會處于謹慎觀望狀態。
再看近 10 年大陸出國留學生人數，雖在不斷增加，但增速從 2017 年起連年下降。2020 年出國留學人數，更是受這場疫情阻擊，出現驟降。回國的比例，從過去平均出國 10 人回來 1 人，到 2019 年平均出國 1.2 人回來 1 人，可見回國的比例大幅提升。2020 年留學回流數激增，突破 80 萬，龐大的海歸人群和大陸大學部排名不斷上升，使得“海歸”貶值，就業形勢將更加激烈，留學產業鏈后端市場的求職需求被動拉升，
疫情終將結束，當國際大環境趨于穩定后，國際教育賽道可預見如下幾大趨勢：
第一，市場整體回暖，但處于低增速。子女教育投資基本成為現代家庭的最大投資，高凈值家庭對精英教育的需求意愿強烈，與之對應的國外名校依舊會成為熱門選擇，但之前普通收入家庭勉強供孩子留學的風氣會減弱，大陸大概率會像 20 年前的日本留學市場一樣，度過幾年的平臺期后，留學人數再逐漸下降，但因兩國國情不同，預計大陸下降幅度較小。
第二，行業整合加速。未來三五年國際教育賽道整體發展變緩，疫情更是加劇了這一過程，賽道自身會加速洗牌、整合，新玩家進場機會變小，小玩家更難融資，本身商業模式不健康或運營有問題的機構會被淘汰出局。考慮到國際教育賽道上市標的較少，一級市場如博實樂等巨頭將有機會整合產業鏈上下游。
第三，國際學校發展。根據新東方《2020 大陸留學白皮書》調研數據顯示，近年來，大陸留學生就讀于公立學校普通班的群體呈持續下降趨勢，就讀于私立學校和國際學校的群體則呈現增長趨勢。體現了大陸在基礎教育階段的多元化發展，也體現出家長對于國際教育的理念越來越認可，選擇讓孩子進入國際化的教學環境，
另外，2020 年大陸境內第一所境外高校獨立辦學項目落地，真正意義上的國際教育，應該是超越了國家的界限的。未來大陸在原有的扎實的基礎教育上，更注重個性化表達、批判性思維、人性與關懷，讓學生們擁有國際化視野，具有國際競爭力、影響力，
第四，新的服務品類快速增長，隨著國際教育消費趨勢的變化，產業分工也帶來了新的服務品類，比如：背景提升、國際課程輔導、留學后生活/學業服務等。疫情居家期間，在線語培受到利好，大的小的在線語培機構都獲得了業務增長，很多咨詢業務也反倒有了提升。國際教育新品類存在明顯投資機會，而產業鏈后端的留學后市場的市場空間更是超千億，
總結來說，疫情確給留學行業帶來了更多的不確定性和挑戰，但沖擊僅是暫時的，大陸走出去的步伐不會變，全球化趨勢不可逆，疫情也恰恰印證了世界已經連為一體。疫情過去后，國際教育將迎來復蘇，但疫情前上漲空間基本就已見頂，應當會度過增減幅度不大的平臺期。疫情的沖擊是否會壓縮可能將持續多年的平臺期？會不會有新的形勢助力國際教育？一切還未到終局，
5. 職業教育，需求旺盛
考研、公考、財會考證、教師資格證等報名人數屢創新高，學位、公職崗位擴招，就業壓力大，激發了火熱的職業教育需求，利好政策持續推出，各地方政策利好不斷。
職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育，在多項因素的共同推動下，職業培訓行業進入快速發展期，職業培訓按“是否頒發畢業證書、結業證書、肄業證書等國家承認的學歷證書”為標準，可分為學歷類教育和非學歷教育，
學歷類職業教育：主要分為中等和高等職業學校教育。 非學歷職業教育：主要分為職業考試培訓、職業技能培訓和企業管理培訓。
從資本市場來看，投融資與 2019 年持平，在疫情下依然保持穩定，根據市場公開數據，2020 年職業教育一級市場共有 41 起融資，單筆融資金額從 100 萬到 5 億人民幣不等，細分品類還是以職業技能培訓和職業考試培訓為主。
職業教育市場投融資數量占全年總數的 16%。結合社會經濟發展的方向和各類工種的競爭力，上半年 IT 類、金融類和互聯網運營類培訓成為考研、考公之外的熱門培訓需求。
“疫情+政策”雙重作用下，給職教職培機構帶來了機遇。疫情利好影響之下，經濟下行、就業壓力增大，職業教育培訓以及提升個人就業能力的需求越發突出，線上職教機構迎來發展風口，優先轉線上的機構已經獲得了發展先機。
已上市職業教育公司較多。據不完全統計，目前三股市場的職教類上市公司共有 30 家。其中 A 股和美股市場的職業教育類上市公司基本以職業技能培訓和職業考試培訓公司為主，比較成熟的賽道有 IT 培訓、公考培訓和財經培訓。而港股市場中，上市教育公司以各類職業院校居多。
2020 年的擴招政策對二級市場影響巨大，職業培訓類公司迎來市場需求的增長。2020 年 11 月初，職教龍頭中公教育市值曾超越好未來成為大陸教育公司的 NO.1。而高校賽道內生增速將達到 25%~30%（此前為約為 15%）。擴招拉高了整個行業的內生增速，帶來了高校標的從今年年初到截至目前的一波持續增長，
除傳統職業教育外，新職業教育也受到關注，新職業是指大陸生活服務業新興業態中的新就業形態，這些新就業形態已具有一定的規模，具有相對獨立成熟的職業技能，新職業教育也應運而生，
從 2004 年發布新職業名單工作開始至 2009 年，大陸累計發布了 12 批次 122 個新職業，2010 年至 2018 年未發布新職業。2019 年 4 月發布的 13 個新職業是 2015 版《中華人民共和國職業分類大典》修訂后發布的首批次新職業。加上 2020 年新發布的 25 個新職業，已經累積了 160 種官方認定的新職業，
2020 年的這批新職業主要集中在新興產業和現代服務業兩個領域，因疫情還擴大了公共衛生輔助服務從業者隊伍，“防疫員”“消毒員”和“公共場所衛生管理員”分別上升成為新職業，
新職業人群熱衷于自我培訓提升，根據數據顯示，71.2% 的新職業從業者都參加過職業培訓。其中，22.9% 來自科班出身，34.8% 參與過公司組織的職業技能培訓，27.9% 的從業者自費參與過培訓，對自費參與培訓的人群進一步分析發現，入行一年內的新職業從業者，21.9% 年職業培訓費用在 1000 元以內，占比最高；入行十年以上的新職業從業者中，54.1% 年職業培訓費用在 5000 元以上，
從新職業從業者的從業時間和職業培訓支出的 TGI 偏好可以看出，隨著從業時間的增加，新職業從業者在職業培訓上的花費也增多。從業三年以下的新職業從業者偏好培訓支出在 1000 元及以下，從業三到五年的新職業從業者偏好培訓支出在 10000~20000 元（含），從業十年以上的新職業從業者偏好培訓支出 5000~20000 元及以上，在某些重技能、快速迭代的新職業領域，個人自費參加培訓成主流。
當這些新職業越來越成為主流，職業教育付費也會發生變化。傳統的職業教育以考證為代表，通常為一次性付費，考試通過即可，復報較少，而新職業需要隨著大環境和技術的變化，不斷自我更新，綜合能力要求提高，其他領域的知識也需有所涉獵，培訓將成為長期、周期性的需求。專業技能提升/轉型和提升綜合素質的泛知識付費會越來越受到關注。
未來，職業教育賽道繼續被看好，將呈現以下幾種趨勢：
一、技術引領趨勢，線上線下模式正加速融合，教育+科技應用繼續拓寬職業教育學習場景，疫情之下，用戶被倒逼建立線上學習習慣，在線職業教育培訓滲透率得以進一步提高，此外，技術創新也將成為趨勢，以“AI 技術”“大數據分析”“流媒體技術”為代表的教育+科技的手段將改造教學流程，拓寬職業學習場景，助力教學效果的提升。
二、產教融合。疫情期間，企業與高校、機構與高校之間的聯動越來越多，如全美在線（ATA）與南京大學部、清華大學部等合作成立相關研究院等。市場上也出現了一批配套政策落地的就業和職業技能培訓提升平臺。包括大陸職業培訓在線（簡稱職培在線）、新職業在線學習平臺等，預計疫情結束后，校企合作、產融結合將進一步推進。
三、誕生平臺級產品，職教行業單一賽道天花板較低，行業龍頭沿著賽道產業鏈延伸構建“招生+培訓+就業+就業后”完整商業閉環、增加產品附加值漸成趨勢。而放到在行業格局上看，在“教育+互聯網”的趨勢下，在線職教接下來可能有誕生平臺級產品的機會，它可能會成為流量分發的入口，成為類似京東的聚合資源的直銷型平臺，
四、往終身教育靠攏。2020 年 8 月，騰訊課堂升級為綜合性終身教育平臺。隨著人們對長期學習、自我增值的理念越來越認同，教育的年齡線也不斷拓寬，職業教育機構也有新業務發展的機會，職業教育轉型為終身教育可能是之后的一個大的趨勢，
五、資本態度相對謹慎。投融資案例不突出，整體上遠低于 18 年，與 19 年相近，原因在于風險投資市場整體偏冷，很多基金由于投資回報不及預期、新基金募資變難，導致出手率明顯下降，機構更希望投有確定性收益的項目。職教各細分賽道都已經產生頭部企業，競爭壓力大，不確定性強，風險較大。在整體大環境較差的情況下，資本還是相對謹慎，但職教賽道和其他賽道相比表現還是相對突出。
6. 教育資訊化，加速奔跑
教育資訊化是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現代資訊技術來促進教育改革與發展。按細分賽道劃分一般包含：TO B/G 的硬件設備、軟體及后續服務、云技術和數據服務及 To C 的增值服務，教育資訊化的產業鏈從上游到下游依次是網路服務提供商、產品供應商、系統集成商、政府和使用者。
目前行業的問題是對渠道依賴性強、產品同質化程度高：很多教育平臺正結合自身渠道優勢，集成教育硬件、網路服務、內容服務等，向提供深度服務教育系統、提供完整教育資訊化解決方案的系統集成商發展，
2020 年，是動蕩的一年，不幸與機會并存，疫情影響了全球超過 10 億的學生，這是史上聞所未聞、最多學生同時停學的時期，同時世界上迄今最大規模的在線教育活動拉開帷幕，而疫情又成為教育資訊化最大的“助推器”，疫情期間學校停課不停學，加速了教育資訊化進程，
據不完全統計，2020 年教育資訊化融資事件 67 起，涉及融資總金額達到 38 億元。疫情期間，伴隨“停課不停學”政策的推出，2.76 億在校生轉在線教育，教育資訊化服務企業開始獲得市場追捧，40% 融資金額為數千萬人民幣，少數如云學堂、掌閱科技、書鏈獲得至少上億人民幣融資。
隨著教育資訊化 2.0 的持續推進，“三通兩平臺”（三通：寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間人人通；兩平臺：教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺）的下一步政策規劃在于提升師生資訊素養和優質資源共享，面向公立校的定制化軟體開發市場已經初具規模，各種教學云平臺產品進校通道順暢。以智慧校園建設為突破口的教育資訊化 2.0，仍然存在跨區域整合機會。
教育資訊化公司主要集中在 A 股市場，圍繞智慧校園布局，2020 年 9 月，競業達登陸 A 股中小板，以視音頻技術為特色，從事行業資訊化系統開發、應用與服務的高科技產業公司，
在在線教育“抗疫”期間，各企業的在線教育平臺、APP 等陸續被研發出來，為優質在線教育資源的供給提供了重要補充，然而，目前的在線教學平臺，從一定意義上說，是從娛樂平臺或會議平臺直接變身而來，缺少教學和課堂的改造，
展望未來，“課堂空間在場感”的塑造將是教育資訊化一個重要的發展方向，需要產教融合共同做出富有創新性的設計，打破時空隔閡，確保師生能夠做到真正“在場”。第一梯隊的阿里釘釘、騰訊、華為都在智慧校園展開布局，其他的在線教育公司也在技術上不斷跟進，將進一步強化政產學研用的緊密協同，從而塑造教育資訊化新的發展格局。
隨著技術的不斷發展，基于裸眼 3D、全息投影技術、5G、VR 等技術營造的全息虛擬課堂將成為可能，更為成熟的智能教學、伴學平臺和機器人等高技術產品也會有到來的那一天，我們拭目以待，
學會思考,學會創新
大有可為,拭目以待