文｜鴿子
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樊登在《魯豫有約一日行》的節目中提到了不少書，其中有一本叫《有限與無限的游戲》。
書里講，這世界上有兩種游戲，一種是有限的游戲，一種是無限的游戲。有限游戲的玩家希望游戲早日結束，從而獲得一個頭銜，比如我是第一名，是冠軍；而無限游戲的玩家，希望游戲繼續，他永遠都在這個游戲的邊緣地帶，讓這個游戲越來越好玩，
顯然，樊登更想做那個快樂的，沒那么多煩惱的無限游戲玩家。
自打講書的視訊被裁成一小段一小段地在短視訊平臺上傳播，樊登的形象就在悄悄發生改變。
以前認識的人，見面一般都會叫他一聲“樊老師”，
現在更多的人會指著他說：這不是抖音上那個人嘛！
他在抖音上備受誤解，像個“大忽悠”，樊登自己分析原因，是因為抖音用戶覺得他什么都懂，講育兒，講營養，講跑步，講物理……
可一個人怎么可能什么都懂？
其實，那都是他講的書中的內容，
2013年，他成立“樊登讀書會”，一年給大家講52本書，
如今，樊登讀書擁有四千多萬用戶，樊登把讀書做成了一門能賺錢的生意，
比起“企業家”，樊登更愿意稱自己為“創業者”、“讀書人”，更準確的，他說自己是——“一個比較會創業的讀書人”，
樊登還在北京交通大學部當老師的時候，有時去校外講課，他就發現了不少人關于讀書的“痛點”——買了書，但不讀。
他把自己讀過的書寫成PPT賣給他們，50本書，一年收三百塊，很多人愿意買。
可問題還是存在，有些人根本沒點開他發過去的PPT，說沒時間看，錢花是花了，但不反饋，也不會去推薦，他知道，這樣的話，這事兒成不了，
但至少，他發現有人愿意為這件事買單，
他這個人有個特點，有什么想法，就愛和別人說，出去上課，他給人做演講，說自己以后不講課了，改講書了，把自己的想法一說，把兩個聽課的小孩兒說動了心，說“干脆我們來干這事兒吧”。
結果就這么一步步做下來了，從行動電話拉群，到公眾號，再到APP；從PPT講書，到音頻視訊講書；用戶從0到5000到1萬、10萬……直到現在的4000萬。
公司大了，人多了，錢多了，事兒也多了。照理說，管著這么一大攤子事兒，樊登應該有很多焦慮、煩惱和不安，可他的心態保持得很好，
魯豫發現，他好像什么事兒都能從書中找到答案。
比如面對生活中的很多不快樂，他從書里學會了調整自己的思維方式。
有人亂剪輯他的視訊，引來眾多謾罵，起初當然是憤怒，但他明白，我們很難改變外部世界，不能期待這個世界再沒有人惡搞你，再沒人去剪輯你的素材，那不如調整自己的思維方式，以免徒增煩惱，
開的線下書店，有的因為經營不善要關門，別人急得不行，他也覺得沒啥事，錯了就認了嘛，一個組織，要有容錯率，才能有進步，
虧了錢，他也覺得問題不大，如果換做之前，還沒錢可以虧呢。
他從書里學管理，學育兒，學跑步……當然，師父領進門，修行在個人，自己的努力也至關重要，
他在節目中提到了不少書，其中有一本叫《有限與無限的游戲》，他說讀完那本書，自己的煩惱少了不少。
書里講，這世界上有兩種游戲，一種是有限的游戲，一種是無限的游戲，有限游戲的玩家希望游戲早日結束，從而獲得一個頭銜，比如我是第一名，是冠軍；而無限游戲的玩家，希望游戲繼續，他永遠都在這個游戲的邊緣地帶，讓這個游戲越來越好玩。
現在，在需要做決策的時候，樊登經常會問自己，我現在面對的，是一個有限的游戲，還是無限的游戲？我該用什么樣的態度去面對這件事？
他發現，歷史上大家能記住的人，大部分都是無限游戲的玩家，
“比如蘇東坡，他最大的政敵是章惇，章惇把蘇東坡都貶到海南島去了，在政治當中，章惇完全獲勝，但是事后很多人都不知道他是誰，而蘇東坡呢，你把我趕到哪兒我都開開心心，我都高興，我都在玩我的游戲，書畫、做飯、寫詩，他永遠快樂。”
顯然，他更想做那個快樂的，沒那么多煩惱的無限游戲玩家，
講一本書需要多長時間？
首先當然是把書讀完，讀完后，樊登會用兩三個小時把這本書的結構畫出來，畫完后去講，一般錄像錄一個小時多點。
一年五十二本書，聽起來可不是件輕松的事兒，
很多人驚嘆于他的記憶力，邏輯能力和表達能力，覺得這是天賦使然，
可比起“天賦”這樣的詞兒，他更相信“刻意練習”的力量，也相信“功不唐捐”。
他之前在大學部打辯論，后來做主持，再后來做老師，如今創業做讀書會，看上去彼此之間好像沒什么太大關聯，但其實過去的經歷也都作數——
“辯論賽讓你講的東西有邏輯，做主持讓你講的東西有趣，做老師讓你學會講東西講得有用。”
他說自己以前的記憶力一般，表達能力也一般，曾經不是最好的主持人，不是最好的辯手，也不是最好的老師，但如今，因為他每周都要講書，連著這么七八年下來，也就越講越熟練。
就像跑步一樣，
他有次要去沙漠，去之前做血氧含量的檢測，結果特別低，醫生建議他不要去，原因是他不鍛煉，
他看了幾本跑步相關的書，開始跟著教練跑步。
一開始的配速是12，比別人走得還要慢。但他一直堅持跑，越跑越快，半年后，他參加了南京的半程馬拉松比賽，平均配速7分30秒，
到現在，他跑一公里的速度是5分40秒，已經比很多人都跑得快了，小區的保安都認識他。
他相信刻意的持久的練習帶來的改變。
剛讀完一本書，他也不知道自己有沒有吃透，但講的過程就是一個驗證，講完再讀，讀完再講，次數多了，就慢慢掌握了，
對于“書”，他持寬容的態度，
有些書他可能不認同，可能覺得沒那么好，最多也就是不講它，他不會特別排斥，因為他覺得“對書稍微寬容一點兒，我們更容易吸取到更多的東西”。
他總是對別人說：不要害怕讀爛書。
這個世界上從來沒有一本公認的最好的書，就算有，“對你也未必是好的”，
所以，“不要去追求看最好的書，而是多看，看著看著就能碰到最好的。”
在樊登讀書的平臺上，關于育兒的書很受歡迎，數據上表現很好，也有很多用戶會和樊登說：樊老師，多讀一些關于育兒的書吧，
樊登會告訴她：育兒的書已經講了那么多本，如果還沒有解決你的問題，那一定不是書能解決的事兒了。
他覺得很多人把育兒的書當作安慰，只有在聽書的過程中，覺得自己是個好的家長，
所以他覺得，這個時候，這些人不該再讀育兒的書，而是讀一些其他類別的書，跟世界觀有關的，跟物理有關的，或者跟創業有關的……總之，把自己的人生變得豐富起來，對孩子放松了，不把注意力全放在孩子身上，孩子反倒好了。
他希望讓用戶們，能夠盡可能地碰撞到很多自己以前不知道的東西。
本質上，他覺得自己不是在做商業，而是在做教育，而能賺錢，是因為教育本身就應該賺錢，
很多人想學東西，但是工作之后，根本不讀書了，只會看別人在看什么書，自己也買兩本，自己又不看，讀書的效率又低，買書的方向又迷茫，所以很多人放棄了通過讀書來改變自己的這條路。
而他所做的工作，就是用自己的方法，把一本書里的知識，從書里解放書來。
他覺得在某種程度上，書有時候就像是一個“監獄”，把知識鎖在里面了，而他要把那些知識釋放出來，讓大家用更容易的方法學會。
樊登說自己像個民辦教師，夜校里的民辦教師。
一個人自己可能讀不懂某本書，可能沒時間讀書，這時候他就需要一個聲情并茂的老師，在講臺上跳舞、表演，用盡手段讓你更容易理解它，就像以前的幾何老師，在黑板上畫圓一樣，
“你不知道哪一個人因為哪一本書突然打開了一個天地。”
他很高興看到越來越多的平臺在做類似的事情，他不覺得這是競爭，反倒覺得是一種更大的合作，
就像以前，很多人都沒有養成去電影院看電影的習慣，所以大家得一塊呼吁，讓大家來看電影，
現在他們的目的就是，努力地讓大家知道，每一個人都應該繼續學習，而且有很多機會可以學習。
而樊登讀書的愿景，是能夠讓更多的人讀到更多好書，
魯豫問他：所以你們是一個蠟燭？
樊登回答：我們是一個臺燈，可以換燈泡，
他相信，所有的事情到最后都是好的，如果還不覺得好，那一定是因為，還沒有到最后。
采訪素材參考｜《魯豫有約一日行》樊登專訪。
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