青春期是孩子人生曲線的另一個高峰，會經歷生理和心理的巨大變化，會帶來一些困惑和煩惱，作為父母，應該告訴孩子什么知識，如何幫助孩子健康度過青春期？
如何讓孩子健康度過青春期
1.孩子出生后，無論性別，在命名、穿衣、生活用品的選擇上不要混淆，以免孩子從小就對自己和他人的性意識模糊，從而影響孩子的性取向，
2.孩子能聽懂話的時候，家長要把性教育融入到日常生活中，比如洗澡、穿衣、修剪發型、挑選玩具等，他們還可以通過書籍、報紙、圖片、電影、故事等方式引導孩子觀察動植物的生長和繁殖，讓孩子對繁殖有一個自然的認識，從而接受自然，熱愛人類，認識生命的本質，完成性的自我接納，
3.自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端。在家庭生活中，父母應該選擇合適的時間，比如洗澡、睡覺等。讓孩子自然地認識自己的身體，特別是讓孩子認識到生殖器官并不像人體的其他器官那樣神秘，引導孩子保持自己的清潔，養成良好的衛生習慣，
4.當孩子提出有關性的問題時，父母不應該回避，應該用孩子能夠理解和接受的語言和方式回答，這樣孩子的好奇心和求知欲才能得到解決和滿足，
5.要正確理解我們經常遇到的問題，比如人是怎么出生的？我們可以從植物的開花結果開始，然后和人類的性和生殖聯系起來，我們也可以從動物的生殖活動中做一個示范隱喻，用簡單的方式介紹人類生殖的生理學，有助于孩子理解問題。性教育要真實，不要太復雜；要鼓勵孩子求知欲，自然把一些具體細節推遲到以后的生活中。
6.父母自身行為的模式也很重要。父母的感情是真誠的，和諧的，道德的，給孩子樹立好榜樣，會讓孩子熱愛生活，熱愛生活，正確對待性問題。
兒童家庭性教育的誤區要了解
mainland China幼兒性教育的現狀不容樂觀。不難發現存在很多誤區，主要歸納為對性教育理念的誤區和對性教育對象的誤區。
(一)對性教育概念的誤解
所謂性教育的概念是指性教育的必要性、性教育的作用以及如何開展性教育等，由于長期受傳統封建思想的影響，大陸的性教育觀念存在一些誤區，一般包括以下幾種類型：堅持無師自通理論、追求無知盲從理論和誘導理論，
(1)堅持自學理論，因為家長對幼兒性教育的重要性認識不夠。現實生活中，很多家長認為性教育無關緊要，尤其是在孩子進入青春期之前沒有必要進行性教育。后來隨著年齡的增長，知識的積累，自然會學到基本的生理健康知識。當他們長大后，他們可以向自己的老師學習或遵循課程，原因是如果提前告知，會形成強烈的性刺激，激發孩子對性問題的好奇心，所以干脆充耳不聞，采取順其自然的態度，
奉行無知盲從論，是指父母對孩子性教育的內容和方法沒有把握，其他父母在孩子的成長生活中遇到過性問題。他們已經意識到性教育是一個亟待解決的問題，但由于大人的面子或架子，他們羞于與孩子交流，面對孩子的問題，他們感到尷尬和無助。有些家長用欺騙的手段編造與科學相悖的故事，甚至更不加區別。
歸納理論，即性教育會引起性刺激，但性知識的傳授會誘發兒童性早熟，縱觀世界各國的性教育狀況，雖然不同國家的性教育內容和方法因社會文化背景不同而有所不同，但都取得了良好的效果。比如性教育起步較早的瑞典，從幼稚園到高中都有系統完整的教育內容和體系，取得了很好的效果。這說明性教育不僅沒有誘發性問題，反而起到了遏制性犯罪的作用。同時也要看到，性教育和性刺激是必不可少的，引用美國的萬磊博士的話：“性教育的詞匯和淫穢的詞匯之間有很長的距離。淫穢詞語是通過訴諸情欲來假裝不必要的情感描述。性教育的話語訴諸理性，客觀冷靜，只告訴你必須知道的科學事實，讀性教育的課文，讓人心平氣和，清醒，知道要采取的態度和方向。”
(二)對性教育對象的誤解
有人認為性教育是青春期教育，性教育的對象只是進入青春期的青少年，其實是對性教育對象的誤解。美國性資訊與教育委員會主席瑪麗卡爾德龍博士認為，性教育最迫切、最有效的時期是14歲之前，尤其是5歲之前，而在此期間接受的“性”的訓練和教育，無疑將決定兒童和青少年，甚至影響他們的一生。從本質上講，成人性變態中的“異性戀”和“同性戀”患者是無法正確認同自己的性別的。個體在生物學上的“性別”不一定總是與其在心理學上的“性別”和社會學上的“性別角色”相一致，只有個體把自己當成男人或女人，其行為與自己的“性別認同”相一致，即性別認同和“異性”性別角色障礙或性別角色倒錯，往往是父母和他人在童年生活中不良的育兒態度、方式和期望造成的，因此，對青少年的性教育應從幼兒開始，從嬰幼兒到青少年，重點是實現對“性別”的生物學和社會學理解，在青春期形成正確的性別角色和性適應，針對不同年齡的兒童進行不同的內容，
總之，性教育誤區的存在，會直接影響孩子早期性教育的效果，也可能導致羞恥感、對性的厭惡，甚至引發罪惡感，從而導致成年人的性心理異常。因此，為了
孩子的現在和將來，父母必須及早走出性教育的誤區，樹立正確的兒童性教育觀念，正確對待兒童的性心理需要，開展科學、適當、有效的性健康教育，
