瑞典于1942年開始義務教育階段的性教育，是世界上第一個實施性教育的國家，起初，瑞典的性教育也被稱為“避孕教育”，20世紀70年代后，性教育開始實施一項新的教育計劃，重點從灌輸生育知識轉向強調性關系中的情感和道德方面。
兒童性教育要適時適度
面對高少女懷孕率，英國政府宣布，從2011年起，大陸所有國小必須開設性教育必修課，向5歲以上的學生傳授性知識，英國為兒童和國小生使用的一些性教育教科書也是“大規模的”。一本名為《我從何而來？》的教科書描繪了一對夫婦裸體擁抱在床上的卡通形象，并用簡單明了的成人語言解釋了他們的行為。還有一本書叫《性與親屬關系國小讀本》。此外，一本名為《讓我們談談“性”》的兒童讀物甚至談到了同性戀。
權利、責任和尊重，這三個價值觀是荷蘭學校青少年性教育的社會基準。荷蘭兒童從6歲上國小起就接受性知識教育，對荷蘭孩子來說，學習性知識就像學習其他學科一樣，沒什么特別的，
香港一本名為《我從哪里來》的學前性教育書籍，在回答“我從哪里來”這個問題時，展示了性交和性器官的圖片，香港出版家計劃生育協會的教育官員陳潔靈說，這本書的規模并不過分，因為香港對孩子的性教育起步早，年輕的父母對其了解程度也高，
2007年，mainland China和臺灣有關部門制作了一系列名為《踢爆色情、情欲自主》的性教育教材，大陸教材《三分外露》用Q漫畫介紹了男女器官、性交和嬰兒的出生過程，這本教材的設計者之一高松靜曾經回應說，性和裸體絕對不是毒蛇猛獸。簡單可愛的畫風不會讓人產生不健康的聯想，反而能澄清疑惑，
關于兒童性教育教材的發布，劉大林表示，性教育的窗口紙被戳破并不奇怪，“與其不捅破這層性教育的恥辱紙，不如捅破它，現在是資訊社會，如果你不打破它，青少年仍然會用其他方法接觸性，與其被邪道砸，不如直接用教材砸。”劉嬌壽說，大陸人對于性的禁忌由來已久，是一種社會反抗。當然，人從很難說話到完全接受需要一個過程，
雖然我們應該對兒童性教育采取大膽而直接的態度，但劉大林也認為，這并不意味著我們應該大張旗鼓地說話。他認為，兒童的性教育應該“及時、適當”，認為“性是生活中不可或缺的重要組成部分，兒童必須掌握它。但教材的語言要莊重簡潔，性知識要用最科學的語言和態度來陳述，”
兒童性教育觀念誤區及時糾正
所謂性教育的概念，是指性教育的必要性、性教育的作用以及如何開展性教育，由于傳統封建思想的長期影響，大陸對性教育的概念存在一些誤解，一般包括以下幾種類型：堅持自學理論、追求無知盲從理論和誘導理論。
堅持自學理論，因為家長對兒童早期性教育的重要性認識不夠，現實生活中，很多家長認為性教育無關緊要，尤其是在孩子進入青春期之前沒有必要進行性教育，后來隨著年齡的增長和知識的積累，自然會學習到基本的生理健康知識，長大后可以自學或者跟著課程學。原因是如果事先告訴他們，他們會形成強烈的性刺激，激發孩子對性問題的好奇心，所以他們干脆掉以輕心，
奉行無知盲從論，是指父母對孩子性教育的內容和方法沒有把握，其他父母在孩子的成長生活中遇到過性問題。他們已經意識到性教育是一個亟待解決的問題，但由于大人的面子或架子，他們羞于與孩子交流，面對孩子的問題，他們感到尷尬和無助，有些家長用欺騙的手段編造與科學相悖的故事，甚至更不加區別，
歸納理論，即性教育會引起性刺激，但性知識的傳授會誘發兒童性早熟。縱觀世界各國的性教育狀況，雖然不同國家的性教育內容和方法因社會文化背景不同而有所不同，但都取得了良好的效果，比如性教育起步較早的瑞典，從幼稚園到高中都有一套系統完整的教育內容和體系，取得了很好的效果，這說明性教育不會誘發性問題，反而起到遏制性犯罪的作用，同時也要看到，性教育和性刺激是有本質區別的。引用美國的雷婉博士的話：“性教育的話和淫穢的話有很大的距離，淫穢的話是訴諸情欲的不必要的情感描述，性教育的話語訴諸理性，客觀冷靜，只告訴你必須知道的科學事實，讀性教育的文字，讓人心平氣和，清醒，知道要采取的態度，知道要走的方向。”
