當今社會，兒童性虐待事件屢有發生，兒童性教育逐漸被移至兒童教育不可或缺的一部分，其實早期對孩子性教育的認知會影響孩子的一生。
性角色錯位
首先，嬰幼兒要確立自己的性角色身份，在社會化的過程中，孩子要明白人分男女，承認并接受自己的性別，根據社會對性別角色的要求，規定自己性別的言語和行為。大部分家長給孩子起名字，買衣服，買玩具，打扮，按照男生或女生的要求分別對待。這使孩子能夠成功地建立自己的性角色身份，但有些父母轉移了自己的好惡。給男生起女性化的名字，打扮成女生的標準，玩具和游戲是女生的，說話和走路是女人的聲音和姿勢。結果就是男生的性心理扭曲，長大了就成了“奶油小生”，輕的就成了同性戀，重的就患上了異性戀和變性人。同樣，有些家長重男輕女，把女生打扮成男生。長大后，有很多性變態。
扭曲的性認知
嬰兒的性好奇心是性認知的一部分，傳統的性觀念是封閉的、壓抑的、神秘的，有一次寶寶玩外部性器官來滿足求知欲，他父母生氣地停下來說：“好臟！”當寶寶提出為什么男女外部性器官不同，孩子出生在哪里等性問題時，父母不僅拒絕解釋，還訓斥：“不要臉，”這對孩子早期的性心理是有害的。這無疑會讓孩子形成外部性器官骯臟，性活動丑陋的觀念。一旦形成扭曲的性心理、性壓抑、性恐懼，就會對人的一生產生不良影響。女性性功能障礙，如性冷淡、性欲低下，男性性功能障礙，如陽痿、性恐懼、早泄等，都與幼兒的性經驗密切相關，孩子對性的好奇心是無可非議的，家長應該創造更多的機會來擴大和加深孩子對性的認知。
