由于身體的快速發展，兒童的感知能力也在快速發展，在日常生活和教育中，兒童通過各種活動提高了分析能力。他們對經驗的感知越來越強，目的性也逐漸加強，注意力也在高水平發展，從無意識到有意識。
環境對幼兒性意識的影響
孩子們從周圍接觸到的新事物中發現新的有趣的東西，開始關注它們。隨著年齡的增長和生活范圍的擴大，兒童的經驗和語言可以逐漸得到提高，思維從直觀的行動思維走向具體的形象思維。
這種思維的特點是以自我為中心。他們對事物的看法是自己的，因為孩子的注意力在這期間很容易集中在一個方面，所以忽略了其他方面，產生了不合邏輯的推理，他們只關注具體的事情，只能形象思維，而不能抽象思維，
解讀幼兒日益深刻的情感
這時，他們的情感會隨著生活經驗的日益豐富而逐漸加深，表現形式也會越來越復雜。他們的情緒往往處于不穩定狀態，經常喜怒無常，隨時爆發，公開表露情緒，孩子開始對服裝和環境有一定的審美認知和感受，逐漸掌握活動中的行為規則，開始懂得在父母和家人的教育中遵守一定的規則和規范，對“好人”和“壞人”有明確的態度，
孩子各時期性教育都需要什么
在自我意識上，孩子開始關注自己的狀態和行動能力，能夠自我評價。從外部評價到內部評價，從一般到詳細，從片面到全面，他們都有獨立自我評價的意識，而此時的自我意識使孩子逐漸形成獨特的個性，
0-2歲：了解身體的所有部位
這孩子天生的好奇心使他發現了一些感官享受，
當你開始教寶寶人體各個部位的名稱時，用正確的詞語告訴他們生殖系統的名稱，如陰莖、睪丸、陰道等。
2-4歲：對性好奇
在這個階段，孩子開始注意自己身體和異性身體的異同。孩子們會喜歡模仿醫院兒科醫生的步驟，看人們洗澡和觀察他們的身體。如果發現這種情況，不用反應太激烈，可以對孩子說：可以檢查身體，但不要隨便摸別人的身體，
你可以告訴你的孩子：“如果媽媽的門關著，你必須敲門才能進來。媽媽也有私生活，”當然，你媽進你房間也是一樣的。”
5歲以上：想了解更具體的性問題
5歲以上的孩子有抽象思維的概念，會對事物的起源感興趣。
1.孩子不需要深入的回答，回答之前可以問他：“你說是怎么回事？”看他知道多少，你才能給出合適的答案，
2.一般來說，你的回答應該簡單明了，
3.如果你的孩子沒有問你生育之類的問題，你可以在他5 ~ 8歲的時候找一個合適的場合和他談這類問題，
媽媽，我從哪里來？
如何回答“我從哪里來？”？
3歲時，兒子問：“媽媽，我是哪里人？”
答：“你是從你媽肚子里生出來的。”兒子不再問了，似乎對答案很滿意，我沒有繼續解釋。
4歲的時候，有一天突然問我：“媽媽，我在你肚子里哪里出生的？”
露出肚子上的疤，回答：“你是從你媽肚子里出來的，醫生在她肚子上開了一個小口，把你取出來，縫合了傷口，所以這里有個疤。”兒子不提問了，我也就不解釋了，
5歲時，問題升級了：“媽媽，我是在你肚子里出生的，那我是怎么進你肚子的呢？”
一陣慌亂之后，兒子終于提出了我最害怕回答的問題，但我還沒準備好回答！我只好對他說：“這個問題比較復雜，等你長大了我媽再告訴你。”
6歲那年，可怕的問題再次出現：“媽媽，我現在已經長大了，請告訴我，我是怎么鉆進你肚子里的！”
我決定告訴孩子們真相。所以我找到了我在大學部里用過的醫學解剖書.我指著書中的男女生殖器說：“這是我爸爸的生殖器，這是我媽媽的生殖器。”我兒子：“媽媽，什么是生殖器官？”我：“就是生孩子的器官……”
專家建議：簡單明了，問什么答什么。在回答你兒子問題的過程中，父母可能經歷過不同年齡的提問，對于每個問題，要把握的原則是：孩子問什么我就回答什么，答案簡單明了，孩子不繼續問，你就不繼續回答。
大陸廣大的父母對性教育有三大誤區
誤區一：在性教育的觀念中，父母抱著回避和排斥性的態度，談“性”的色變，
誤區二：很多家長認為孩子不需要性教育，他們“師法自然”。隨著孩子的成長，他們自然會理解。
誤區三：認為性教育是青春期教育，沒必要這么早開展，其實每個年齡段的孩子都需要一些相應的性教育，
