對于剛進入青春期的孩子來說，這一時期最重要的心理特征是“自我意識”和“性意識”的覺醒，進入這個時期的孩子，或多或少都會在“性”方面出現一些問題。所以這個時期也是人們生活中最需要性教育的時期。
性教育不僅僅是知識教育，更是人格教育，性教育的最終目的不是教會孩子很多性知識，而是學會正確的性態度和性行為。
性是人格的重要組成部分。青少年只有很好地解決了性的問題，才能獲得良好的人格。
關于性教育的方式，不要集中在灌輸上，要平等交流，我們要盡量避免站在教育者的立場上，發表“區分友情和愛情”等空洞抽象的演講，及時了解和發現青少年在與異性相處和交流中存在的問題，讓青少年自己去思考、討論和解決，家長和老師只能引導和引導。
對于年輕人來說，沒有什么比竊取知識更有害的了。當大自然本身開始引起年輕人對性的興趣時，合理而純粹地了解大自然的秘密，才是拯救他們遠離有害色情的唯一途徑。
所以，性教育不是被動的預防教育，而是主動的、開放的教育。我們應該在孩子的生理發展之前對他們進行性生理教育，在他們的性意識萌芽之前對他們進行性心理教育，在他們的性行為發展之前對他們進行性倫理教育，
青春期對性愛的認識和表現
感興趣但不成熟
隨著孩子進入青春期，引起身體急劇變化和本能特征，突然對異性產生興趣、喜歡和羨慕，但這只是一種萌芽狀態的性，對成年人來說似乎蒙上了一層朦朧的面紗。進入青春期之前，很多孩子對性知識了解不多，所以對性表現出神秘感，被異性吸引。然而，正是在這些朦朧而神秘的意識中，心理發生了變化，性意識逐漸變得更加強大和成熟，
沖動但克制
因為青春期的孩子在心理上對性是矛盾的，他們想知道其中的奧妙，又因為很多原因自動鎖起來，這也導致他們在表面上極力裝飾這種性心理，他們一方面很重視自己對異性的印象和評價，但另一方面又拘謹、害羞，對異性冷漠。雖然對異性感興趣，但表面上看起來冷漠不屑。這種矛盾的心理往往導致他們產生各種心理沖突和苦惱。
性能力強但抑郁
因為青春期的性能量比較強，但是因為青春期的心理不夠成熟，沒有穩定正確的性道德和愛情觀，自控能力比較差，容易受外界因素影響。在現實生活中，各種誘惑、性資訊、淫穢書刊、性自由的觀念會導致兒童性意識的錯誤強化和影響，誘發青少年沉溺于戀愛，甚至發生性關系和性犯罪，但是，一些青少年很可能會因為不合理的性能量和過度的壓抑而表現出扭曲和異常的行為，從而導致同性戀、窺淫癖、戀物癖等。
男女心理差異
青少年由于性別不同，有不同的性心理，在對異性的感情中，男生普遍表現出明顯而強烈的表現，女生表現出含蓄而深刻的表現；從內心體驗來看，男生感覺更好奇、快樂、神秘，女生則驚慌失措、害羞、不知所措；在表達方式上，男生普遍比較主動，女生則傾向于采用暗示的方式，
