建立健康的性心理應該處于早期階段，“尤其是在五歲之前”，這是一個“特別緊迫和有效的時期”，性心理學家認為，幼兒時期形成的性心理影響了幾十年；童年時期性心理的扭曲往往只有在長大后才顯露出其惡果。
在社會化的過程中，孩子要明白人分男女，承認并接受自己的性別，根據社會對性別角色的要求，規定自己性別的言語和行為，大部分父母給孩子起名字，買衣服、玩具、打扮，按照男孩或女孩的要求分別對待，讓孩子成功確立自己的性角色身份。但也有一些家長以自己的好惡為轉移，給男生起陰柔的名字。穿衣是女生的標準，玩具和游戲是女生的，說話和走路需要女人的腔和姿勢，結果就是男生的性心理扭曲，長大了就成了“奶油小生”，輕的就成了同性戀，重的就患上了異性戀和變性人，同樣，有些家長重男輕女，把女生打扮成男生。長大后，有很多性變態。
扭曲的性認知，嬰兒的性好奇心是性認知的一部分。傳統的性觀念是封閉的、壓抑的、神秘的，有一次，寶寶為了滿足求知欲，玩弄外在的性器官，父母生氣地停下來說：“臟！”當寶寶提出為什么男女外部性器官不同，孩子出生在哪里等性問題時，父母不僅拒絕解釋，還訓斥：“不要臉。”這樣會對孩子早期的性心理造成很大的傷害，無疑會讓孩子形成外部性器官骯臟，性活動丑陋的觀念，一旦形成扭曲的性心理、性壓抑、性恐懼，就會對人的生活產生不良影響。女性性功能障礙，如性冷淡、性欲,低，男性性功能障礙，如陽痿、性恐懼、早泄等，都與幼兒的性經歷密切相關。孩子對性的好奇心是無可非議的，家長應該創造更多的機會來擴大和加深孩子對性的認知，
