一個不復雜的關于生命起源的問題，但是父母不愿意或者不知道怎么告訴孩子正確的答案。在這個看似荒謬的答案背后，反映了mainland China幾十年來性教育缺失的現狀。從家里到學校，以回避、曖昧或欺騙的方式面對這個問題，讓很多人缺乏人生寶貴的“第一課”，
性知識靠“自學成才”
出生于1945年，67歲的大陸性學學會性醫學專業委員會主任、中華醫學會男科分會常務委員馬曉年教授告訴記者《生命時報》:“小時候，我們全家住在一個大四合院里，無數雙眼睛盯著它，誰敢談‘性’？直到大學部畢業，我都是個‘色盲’，我從未接受過這方面的教育，后來去青海農村打工，聽農民講笑話，才第一次知道‘性’，”
當時，城市人把“性”變成了一個隱藏而神秘的東西，而在農村，“性”卻可以肆無忌憚地被談論。馬曉年說，許多農村兒童最初的性啟蒙來自于放牧牛羊時動物的交配。多年后，當他坐在男科診所里，面對一對婚后不懂得做愛的農村夫婦時，忍不住脫口而出：“你沒見過動物是怎么做的嗎？”答案是很多農村年輕人不再放牧，對“性”的理解是空白的。
王國榮，1960年出生，蘇州榮格心理咨詢中心高級主管，52歲的他，經歷了文革特殊時代的“性”禁忌，所有與“性”有關的書都被定義為“黃皮書”，甚至“談戀愛”都要鬼鬼祟祟，他清楚地記得，1981年電影《被愛情遺忘的角落》上映時，很多觀眾低頭不敢直視，
與上一代人相比，1973年出生的趙軍覺得他們這一代人生活的環境更加開放，對性有了更多的好奇和探索，他們經常問父母“我是哪里人？”，但大部分都得到了“從哪里來”等敷衍的回答；初三新增加的“身體衛生課”，男女生分開，枯燥乏味；電視上與“性”相關的鏡頭越來越多，讓他們不禁好奇，“為什么男人被女人壓著就能生孩子？”到了大學部，很多男生對性的追求像野草一樣生長，他們開始“自學”，看“黃皮書”和“黃碟”成為主要的“學習方式”，趙軍還記得1994年，她大三的時候，學校周圍都是錄像廳。那一年，一個和她同班的男同學因為在錄像廳看“黃色錄像”被警察抓了，
趙君現在有了自己的孩子，“我4歲的時候，她第一次問我，‘我從哪里來？’我給她看剖腹產，告訴她‘你從這里出來了’；然后她問，“我怎么去的？”我回答說：“因為我媽媽非常想要一個女兒，她祈求上帝給我一個，上帝把你放進了她的肚子里，”趙軍說，直到今天，每次女兒玩“生孩子”的游戲，她都認為只有切肚子才能生孩子，“我不敢跟她詳細解釋，因為我怕說不清楚。”
缺少教育導致性無知和性泛濫
從“沒有性教育”到“欺騙性的性教育”，再到“想有性教育，卻不知道怎么做”，大陸人對性教育的態度幾十年來悄然而微地發生了變化，然而，據華中師范大學部生命科學學院教授彭曉慧說，大陸人對性教育總是不太重視，“甚至有抵觸情緒”，
2006年夏天，一則“北京第一次性教育夏令營失敗”的新聞被多家媒體報道。夏令營策劃人——首都師范大學部性健康教育研究中心主任、北京性健康教育研究會副會長張梅梅不得不無奈地面對事實：從4月到7月，咨詢電話屈指可數，報名的只有10人；家長更愿意讓孩子上英語等補習班，覺得性教育完全沒有必要，這是夏令營“流產”的主要原因。
王國榮說，大陸人對“性”的態度往往陷入兩個極端：一個是回避和淡化的虛無主義，另一個是猖狂和無節制的實用主義。毫無疑問，從封閉的文化土壤中生長出來的“談性變色”屬于第一種，結果，63.42%的大陸青少年從三年級電影或成人網站獲得性知識，25.88%從書本獲得性知識，只有0.93%從老師和家長那里獲得正面答案。一項調查還顯示，只有26%的內地父母主動與孩子談論過性話題，但很少涉及性心理和避孕。大多數家長認為“孩子太小，學不到性知識”，甚至不知道性教育對孩子的作用。
其實性教育的缺失導致了性無知，甚至性泛濫，已經到了不得不關注的地步。
性成了“惡之花”。16歲的王笑笑(音譯)是北京一所重點中學的大二學生，她告訴記者，她班上一半以上的女生都有過性行為，其中兩人甚至做過人工流產。這種現象在中學并不少見。在今年9月舉行的“探索青少年性健康教育的正確方向”國際研討會上，大陸人口教育中心主任張指出，每年約有2200萬青少年進入性成熟期，18-24歲的青少年中有48%發生過性行為；在有婚前性行為的女性青少年中，超過20%的人意外懷孕，大多數人訴諸墮胎。著名性學家李銀河進行的一項調查也顯示，mainland China婚前性行為的比例從1989年的15%躍升至2012年的71.4%，這種變化在其他國家需要一兩百年。
被性侵的女生越來越多，由于缺乏性知識、性安全和自我保護意識，近年來女孩遭受性侵害的案例越來越多，廣東省檢察院公布的數據顯示，2008年至2011年6月，廣東發生性侵女童案件1708起，占女童案件總數的75.34%，受害者中有一半是14歲以下的女童，很多孩子在無知中被侵犯，甚至不知道哪些部位是隱私，一項對北京453名四年級和五年級學生的調查顯示，只有24人可以
正確選出全部隱私部位，包括胸部、排尿部位、臀部、生殖器官。
戀父戀母情結增多、婚姻受到影響。馬曉年說，他在臨床中碰到過一個病例，男孩子18歲了，還和母親睡一個被窩，有嚴重的戀母情結，這是早期缺少性別意識教育的結果，必然影響未來的婚姻，在古代，女子出嫁前母親會授以“壓箱底”或“春宮圖”，以模型或圖畫告訴她性生活是怎么回事，現在很多父母連這些簡單的性教育都沒有，因不知如何性生活而就醫的人并不少，
性教育，要學的是愛和感恩
恐怕很多家長都沒有想過，類似“從垃圾堆里撿來的”這些欺騙式的性教育會給孩子的心靈帶來傷害，王國榮說，在一段時間內，這會讓孩子產生嚴重的疏離焦慮，怕被疏遠，隨時擔心父母是不是“不要我了”，對更敏感的孩子來說，幼年的心靈創傷會在成年后的潛意識中擴大：沒有安全感；因害怕失去，不敢與人建立親密關系，
“我是從哪來的？”如果不能很好地回答這個問題，孩子就不知道，父母對自己究竟意味著什么，彭曉輝說，這不僅是性的教育，更是社會、人文的，與愛和感恩有關的教育，當他的孩子上國小時，第一次問他這個問題時，他回答：“是爸爸媽媽做愛生下了你。爸爸媽媽相愛了，又經過法律的允許，所以我們做愛是正當的，舒適而愜意的，最后就生下了你，”
著名兒童性教育專家胡萍曾指出，6歲前，最好是孩子問什么，媽媽答什么，比如孩子問“我從哪來的”，可以直接回答“你是從媽媽肚子里來的”，是否繼續往下講，取決于孩子是否繼續問，彭曉輝也認為，如果孩子沒問，不用主動給孩子上課，等孩子上國小后，再系統地學習這些知識，包括認識身體、人是從哪里來的、兩性交往等，
2011年，北京國小生性教育試點教材《成長的腳步》中,“為了讓淘氣的精子能盡快找到卵子，爸爸用陰莖插入媽媽的陰道里，用力把精子射入媽媽的陰道內”等內容成為爭議焦點，彭曉輝認為，這些內容出現在教材中是正常的，國外性教育課本也如此，在日本，國小《衛生》教科書封面上，就有性器官圖畫。英國性教育漫畫《我是如何出生的》一書中，也有一對夫婦赤裸親熱的畫面，彭曉輝說，報著愛的目的向孩子講述“性”，讓其詳細了解出生過程，有助于他們感恩父母、珍惜生命。
自1988年8月，原國家教委和計生委聯合發出《關于在中學開展青春期教育的通知》，大陸學校性教育已歷經20多年的曲折發展，但正如彭曉輝所說，大陸真正的性教育“還未開始，遠談不上規范”，“當有一天我們不再勸阻孩子這個不能做、那個不能做，而是告訴他們怎樣才能正確而自由地做的時候，才是性教育的真正開始。”
