安徽天明國小校長楊啟發性侵幼童事件即將開庭審理

海南校長帶國小生開房,國小前校長彭和房管局的工作人員都因涉嫌猥褻兒童被捕。安徽省田明國小校長楊其發即將對一名幼童進行性侵犯的審判,犯罪嫌疑人楊起發被控在12年內性侵9名四年級以下女學生,

接連發生的兒童性侵犯案件令人痛心。《法制晚報》年10月,北京市青少年法律援助中心聯合開展“兒童性侵案件調查”,對近年來的兒童性侵案件進行梳理,在調查中,受害者的年齡被定義為14歲以下,犯罪時間被定義為2005年至今,這些病例是近年來媒體報道的,共有40例,

《法制晚報》的記者統計了施暴者的資訊后發現,性侵案件中有8起是熟人所為,其中45%是公職人員,近70%是43歲以上,肇事者的雙重人格是嚴重的,專家認為,“嫖宿幼女罪”更有利于保護幼女,同時建議學校和家長加強對孩子的性教育。

兒童性侵8成為熟人作案

在統計媒體報道的40起典型的兒童性虐待案件中,33起案件中的性虐待行為人和受害者是熟人或通過中間人相互認識,熟人作案占全部案件的82.5%,

此外,北京市青少年法律援助中心對2006年至2008年的340起案件進行了統計分析,結論大致相似,340起案件中,熟人作案比例占68%,

我們發現這些熟人作案用了很長時間,熟人直接作案的12起案件中,暴露時間最長為20年,暴露時間超過10年的有4起。在這些暴露時間較長的案件中,一些受害者在其他人發現之前從未報案。

解讀熟人作案容易成為隱蔽案件

熟人犯罪持續時間長,不主動報案的態度,說明此類案件很容易成為隱性案件。

《衛報》的家庭性侵案件之所以隱蔽且耗時長久,與mainland China的傳統觀念有關。被陌生人性侵會讓未成年人難以啟齒。另外,面對長輩的威嚴和自己的生命基礎,受害的未成年人忍氣吞聲,不敢報案,不敢告訴別人,

其次,在某些情況下,與侵權人同住的其他監護人發現侵權行為,出于“家庭丑不可張揚”的心理或者出于家庭收入和生活保障的考慮,沒有及時報案,

建議 熟人也需防范

對于熟人來說,孩子很容易放松警惕,在教育的過程中,要告訴孩子,這個世界上有一個危險:熟人也可能是壞人。這種教育雖然殘酷,但確實需要提醒,

另外,對孩子進行必要的性教育,告訴孩子什么行為是侵犯,即使是有侵犯行為的熟人也不允許,需要及時報案,

45%的施暴者系國家公職人員

當我們統計2005年以來有影響力的40起兒童性侵案件時,發現涉及國家公職人員(包括政府官員、司法干部、教師、縣人大代表等)的案件有18起,),約占統計案件總數的45%。

涉及公職人員的性侵犯案件有很多受害者。據粗略統計,在公職人員直接實施的18起性侵害案件中,受害者超過200人。

在涉及公職人員的性侵案件中,教師性侵案件往往令人痛心,在這40起案件中,有8起案件的被害人與被害人之間的關系是師生關系,被害人的身份包括校長和普通教師,被害人的身份包括幼稚園學生、國小生、國中生和高中生。

解讀 公職人員性侵尚有法律漏洞

媒體曝光的很多“嫖幼女”案件都與公職人員有關,因為如果法律有漏洞,他們最容易受到權力的侵犯。

這里的法律漏洞指的是法學界爭議較大的“嫖宿幼女”罪,公職人員被解雇,但指控

目前《刑法》規定了兩種不同的罪名,規定的處罰也不一樣。嫖幼女最高刑為15年有期徒刑,強奸幼女從重處罰,符合法定情形的,可以判處無期徒刑或者死刑,

與幼女嫖娼惡性案件的發生,不僅敗壞了社會風氣,也激起了民憤。如果不依法嚴懲嫖宿幼女的行為,將會鼓勵更多的公職人員犯罪,也將破壞普通民眾對司法的信心,

我們認為,認定為通奸更有利于保護幼女,也更有利于及時打擊和預防此類犯罪,

建議 增加公職人員心理健康測試

在招聘公職人員的過程中,有各種各樣的考試,包括公務員的高分等等。但是公務員心理健康測試沒有相應的項目,建議國家在招聘公務員和教師時增加心理健康測試,在具體工作中,還應重視公職人員的心理健康咨詢,

3成施害者已婚 2成有子女

據媒體報道,在40起案件中,有14起案件中,性侵者已婚或已婚,占統計案件總數的35%,在這些已婚人群中,8起案件的犯罪人有子女,占統計案件總數的20%。不可理解的是,結婚生子的施暴者一方面可以扮演好父親的角色,另一方面卻傷害了別人的孩子,

在《教師涉嫌性侵20名女童 曾因猥褻調任4所國小》事件中,教師王和他現在的妻子已經有了一個兩歲左右的女兒,在網上,你可以找到王為他女兒寫的那些日子

記,字里行間,一個慈祥的父親形象躍然紙上,然而,就是這樣一個看似充滿父愛的男人卻不斷殘害著別人的女兒。

解讀 部分施害者有雙重人格

在對兒童造成性侵害的人中,有的侵害人雖然已經結婚,甚至有子女,但是也有可能出于尋求刺激、新鮮或者“買處”轉運而實施不法行為,有的侵害人甚至可能自身就存在嚴重的心理問題。

雙重人格,是多重人格的一種,是嚴重的心理障礙,具體指一個人具有兩個以上的、相對獨特的并相互分開的亞人格,是為多重人格,是一種癔癥性的分離性心理障礙,

這些自己已婚甚至已經有子女的施害者,有的在自己充當好爸爸的同時,殘害著別人的孩子;有的在自己給社會作出貢獻的同時,卻做著讓人不齒的事情。這些就是雙重人格的具體表現,

施害者形成雙重人格的因素有很多,

此外,更多人迷戀“玩弄幼女”,是出于一種變態的風尚,滿足自己的虛榮或者交際心理,

建議 教兒童提高防范意識

告訴孩子,這個世界有壞人。并且告訴孩子,這個世界上有的壞人是“披著羊皮的狼”,很多家長在是否告訴孩子一個真實的世界上有分歧,有的家長認為,告訴孩子一些殘酷的現實,有可能扼殺了孩子無憂無慮的童年。這種擔心或許有一定道理,但是面對可能出現的侵害,告訴孩子如何保護自己應該是沒錯的,

施害者年齡呈現兩頭集中

在統計媒體公開報道的40起兒童性侵害案件中,14起案件沒有提到施害者的年齡。在提到施害者年齡的26起案件中,有18起案件施害者案發時年齡大于43歲。另外有4起案件的施害者案發時年齡小于20歲。也就是說,施害者年齡大于43歲或小于20歲的案件占到提到施害者年齡案件的比例約為84.6%,施害者年齡向兩頭集中的態勢明顯。

解讀 孤單成中老年人性犯罪誘因

由中老年人實施的性侵害案件中,一般是被害人的鄰居、同村人或者家長的朋友、親屬,

中老年人一般采取給零花錢、買零食等理由哄騙被害人后實施奸淫,這類案件數量之多,一方面體現了未成年人很容易受騙上當,心理比較單純,自我防范意識和能力弱;另一方面,也體現了老年人的生活狀態值得堪憂,有的老年人同子女在外居住,與另一方長期分開,因此生理需求無處發泄,

絕大多數生活在農村的老人或者隨子女生活,生活不自由,或者喪偶沒有再娶,常常感到孤單和空虛,在此情形之下,就對身邊的未成年人實施了侵害行為。

未成年人參與實施的性侵害犯罪問題也日益凸顯,未成年人實施犯罪,與其成長環境存在很大關系,這些實施或者參與實施性侵害的未成年人,有的國中沒有畢業即輟學,有的來自離異以及單親家庭,

在外打工、缺乏父母管教也是未成年人違法犯罪的重要原因,絕大多數具有不良行為以及嚴重不良行為的未成年人,缺乏有效監護,處于輟學、無業狀態,受到色情資訊的誘惑和酒精的麻痹,很容易沖動,因此實施或者參與了對其他未成年人的侵害行為,

建議 家長須留意潛在危險

未成年人的心智尚不成熟,作為其監護人的家長,須留意未成年人身邊潛在的危險。日常生活中,家長要隨時警惕色情資訊對未成年人的不良影響,對于未成年人的不良行為,家長須及時予以關注和矯正,

什么樣的人會對孩子進行性傷害

對孩子進行性傷害的人,大多不是陌生人,通常正是孩子最熟悉、最信任、最尊重、最親近和最依賴的人。侵犯者與孩子處在不平等的權力關系中,比如自己的親人、鄰居、老師、父母的朋友等。孩子對這樣的一些人沒有防范意識,從來就不會想到他們所愛的人和被他們尊重的人會對自己進行性侵害,而侵犯者利用其權勢侵犯和剝奪了受害孩子自由支配自己身體的權利和意志,有關部門對性侵害事件的調查統計發現,85%的兒童性侵害事件正是這些人所為,陌生人性侵害兒童的案件僅占15%。

我曾經對120名11~12歲的孩子進行調查,請他們描述出什么樣的人會對兒童性侵害,在孩子們的描述中,沒有一個孩子認為父母、親人、老師、父母的朋友、隔壁鄰居的叔叔會對孩子性侵害,他們認為對孩子性侵害的人都是長相丑陋、兇狠、無業人員、失戀者、被異性冷落者、心理變態者。一些孩子這樣描述侵害者:“他長得非常丑,頭發稀少、臉上有疤痕、小眼睛、塌鼻子、大嘴巴,高大,手很大,腳很大,耳朵也很大,”孩子們會將侵害者臉譜化,使孩子對真正的罪犯缺乏防范,

父母要告訴孩子:任何人都可能性侵害兒童,不論年齡、性別、職業,侵犯者可能是孩子的親人、父母的朋友、隔壁鄰居、學校老師,但是,這個世界上絕大多數的人是愛孩子的,傷害孩子的只是極少數的那一部分人,所以,孩子要懂得辨別好的接觸和不好的接觸,如果遭遇性傷害知道如何應對,就能夠保護自己,

遇到性傷害怎么辦

父母要讓孩子明白,一旦遭遇性傷害,要做到以下幾點:

●在與他人的接觸中,如果判斷出了是不好的接觸,盡快冷靜下來,然后想辦法機智地離開。

●不要激怒侵犯者,這樣會給自己帶來生命危險,

●如果被性傷害,要做三件事情:立即告訴爸爸媽媽、報警、到醫院檢查身體情況。

●如果力量無法與侵害者抗衡,也沒有機會逃離,在萬般無奈的情況下先順從罪犯,不要以跳樓等傷害自己生命的方式來抗爭,保護好自己的生命,

在我們的傳統文化中,貞潔超越了生命,在媒體的宣傳中可以看到這種文化的濃烈,媒體常常以贊譽的方式報道某個女孩因為反抗性傷害從五樓跳下,為了保護自己的貞潔摔成了重傷或者死亡,癱瘓臥床度過后半生,每次看到這樣的報道我都在想,為什么沒有人告訴女孩們:如果你不幸遇到性傷害,首先是保住自己的生命,其他的都不重要,健康地活著才是最重要的!我希望孩子明白生命與貞潔孰重孰輕!

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