性心理的成熟與社會心理的成熟密切相關，人的性行為不僅是自然的，也是社會性和精神性的。和什么樣的人發生性關系，在性行為上的表現，都反映了一個人的社會意識、責任感和人格特征。性心理的成熟需要一個過程，需要兩性之間不斷的調整和適應，尤其是情感的不斷升華，才能達到完美的狀態。
青春期少女的性心理處于不成熟狀態，可塑性很大。通過對他們進行積極的教育，培養和塑造健康的性心理是可能的，如果任其自由發展，可能會滑入性犯罪和錯誤的深淵，要想控制女生的性心理，引導女生走向正常，必須從性心理發展的每個階段進行調節。
青春期少女性心理發展的每一個階段，都有一種非常復雜矛盾的心態，既關注異性的行為舉止，又把這種欲望埋藏在心底，表現出拘謹與冷漠，矜持與羞澀。
溫馨提示：少女性心理的發展，一般經歷如下3個階段。
1、性意識朦朧覺醒，向往與異性交往，有的女生為了吸引異性的注意，一天換三次衣服，處處表現出與眾不同，
控制原則：讓年輕女孩以正確的方式與異性交流，不夸張，不低俗，不“無良手段”，幫助她們樹立正確的愛情觀和價值觀，
2.做夢和自慰，做夢，白日做夢，進一步自慰。過去，人們認為手淫只存在于男孩身上。其實女生也有過自慰。
控制原則：不管女生是否自慰，即使有正確的性教育也要分心，不要讓無知的‘渴望愛情’傾向于行為。
3.模仿和嘗試，大膽實踐性生活，
控制原則：必須防止青春期少女發生性行為，做好保護工作。同時要嚴格控制他們外出、玩耍等自由時間，不能太嚴也不能太寬，
孩子性教育不要“脫軌”
由于互聯網的發展，各種敏感的東西，一旦通過互聯網廣泛傳播，就會在網民中引起廣泛的討論，互聯網上不斷冒出的各種‘校園門’都沒有列出來。校園門事件讓社會對90后甚至00后的性教育產生了擔憂。不僅每個家庭只有一個孩子，而且兒童的性教育也存在一些偏差，尤其是互聯網、電視等媒體上大量色情電影的存在，誤導了兒童對性的理解，
在當代大陸，青少年的性教育要么源于學校，要么源于家長，但這種教育傳遞的性知識是有限的，此外，從某種意義上說，父母和學校都在向孩子傳遞“守貞教育”，完全忽視和否認青少年的性好奇心和性沖動，試圖將青少年置于一個沒有任何“性”污染的真空環境中，但事實上。
性教育脫離青少年
自古以來，在mainland China，關于性最重要的事情就是保持你的童貞，直到現在，這種守貞教育仍然占據著絕對的主流地位。它嚴厲警告兒童永遠不要進行婚前性行為，尤其是青少年，老師和家長還處于談性變色的階段。他們告訴青少年，如果發生性行為，將面臨性病、懷孕、流產等可怕的后果，強調性骯臟可怕。對于早戀的孩子，應該采取“包圍、追逐、阻擋、切斷”的方法，阻止孩子的早戀行為，完全無視青少年的性好奇和欲望，但是，這種教育只會讓青少年更加叛逆。他們越不被允許做任何事情，他們就越會去嘗試。這種性教育不僅沒有達到預期的目的，而且使青少年缺乏學習負責任的性行為的機會，
當代社會的一系列校園門事件是傳統“守貞教育”的典型產物。這種教育觀念忽視了青少年自身處于生理和心理同步發展階段這一重要點。他們對‘性’充滿了好奇和渴望，會本能的去探索，但是他們沒有責任去學習‘性’。比如一群男生圍攻一個女生，把她褲子脫了。我們很難從傳統道德的角度去批判他們，因為他們從來沒有接受過完全尊重對方的性教育，甚至不懂得尊重自己，
總之，在對青少年進行性教育時，教育者要有正確的性觀念，從而把正確科學的知識傳遞給孩子，比如如何使用derux，讓孩子對性有一個清晰準確的認識，更好的尊重自己，千萬不要一味強調不允許和異性頻繁接觸，限制他們的交流自由，只會讓他們更加叛逆，
