我們生活在一個對兩性都很關心的世界，對兩性的了解也更多。但是對于青春期的男女來說，他們才剛剛認識到兩性，對他們來說，他們以好奇的態度看待兩性，會導致不同的心理。青春期女生的性心理有哪些？
大量調查表明，mainland China青少年的性成熟傾向早于20世紀50、60年代，性成熟的前向傾向導致性心理的早期出現。
認知心理學認為，性資訊大量增加，人們的性觀念發生了很大變化。這些都頻繁地刺激女孩的大腦和生殖腺體，促使性生理芽提前，必然促進性心理的發展，
然而，社會生產力的發展和社會生活的日益復雜推遲了少女社會心理的成熟，他們在社會心理不成熟的情況下，對生理發育和因生理發育而萌發的性心理缺乏科學認識，容易陷入盲目。
少女性心理的發展，一般經歷如下幾個階段：
1、性意識朦朧覺醒，向往與異性交往，有些女生為了吸引異性的注意，一天換三次衣服，處處表現出與眾不同，
2.做夢手淫，白天做夢，進一步手淫手淫。過去，人們認為手淫只存在于男孩身上，其實女生也自慰。
3.模仿和嘗試，大膽實踐性生活。
青春期少女在性心理發展的每個階段，都有一種非常復雜矛盾的心態：關注異性的舉止，希望得到異性的青睞，同時又把這種欲望埋藏在心里，表現出拘謹和冷漠，矜持和羞澀，他們自慰自慰，往往是在罪惡與快感的交織中，
傳統觀念認為自慰不是一件嚴肅的事情，這讓他們對自己的行為感到羞恥，但性躁動讓他們處于一種無法控制的狀態，他們需要傾訴，找不到知心朋友，依賴性強的女孩此時更需要學校和家庭的關心和幫助，
隨著性心理的自發發展，可能會出現兩種不良傾向：一是受性本能和性心理的驅使，出于無知和好奇，過早地體驗和嘗試性行為，
對于目前的青少年性心理教育來說，它的局限性太大，面太窄，具體來說，性心理健康的重要性及其在人們性行為中的作用很少被人們所認識，
所以即使在一些青春期性教育比較好的學校，對中學生的教育也僅限于身體健康方面的知識，很少涉及性心理問題，但性心理教育對于塑造女生健康人格是不可或缺的，這方面的教育要不斷創造條件，循序漸進地進行，
