在1976∽1982年其間，國家大搞掃除文盲，村村成立國小或者設立掃盲夜校，村小的只設一、二年級，三年級以上的到附近的完全國小上課。那時候，各村皆聞讀書聲了。后來分田落戶，生產、經濟收益大幅提高，人員流動越來越大，出現好的學校生源越來越多，而村里的國小人數則越來越少，不得與取消了，縮成了一個鄉（大隊）一間國小和一間初級中學。這是第一次學校合并。到了86∽88年時，很多初級中學生源很少了，大部分學生涌向縣城，依時又縮編了初級中學，每個鎮保留一至兩間初級中學直到現在。現在鎮級國中的生源也很少了。因鎮辦國中的教學設施和師資配置比不上縣城，且現在交通方便，絕大多數家庭的經濟允許孩子到縣城里讀書了，所以鎮辦中學的生源被大量縮減。鎮辦中學的縮辦亦快了。現在很多鄉的國小幾乎沒有學生了，有的國小1∽6年級共計才幾十個人。這樣變成了教育資源浪費了，縮辦國小也勢在必行。有可能一個鎮只保留3∽5間完全國小，實行國小住校，封閉或半封閉式管理。
對于民辦學校的增加，國家是鼓勵和允許的，歡迎民間資本投資教育業。本來國家實行9年制義務教育，各家庭可根據自身情況送孩子到民辦學校學習，各取所需。從國小到大學部都已有民辦學校，以后還會有更多。有競爭、有進步，適者生存，不適者淘汰。如果公辦學校沒有生源，也一樣淘汰。鐵飯碗也會打破。
鄉村學校進一步萎縮
造成農民孩子們掇學率極高，農民負擔更重
要不城里房子怎么銷售
這都是國家推進城鎮化結果。
深層次分析 從一個極端到了另一個極端 以前到處是學校 以前沒有民辦學校 現在相反 公辦學校日益萎縮 老百姓花錢多了 壓力大了
就現在在我這而言；鎮上學生三年級以上要求進校住宿，住宿本身不是不好，就是管理的問題…國小生上晚自習，這這這你說要怎么搞？你說五六年級晚自習也就算了，那些更低的年級也…。
只有會村并鎮后，才能留得住學校，志師，學生
作者觀點我不同意，民辦學校加入，加快貧富分化，民辦學校為了生存，加大尖子生搶奪，給尖子生優惠，但成績一般學費高，差生一般不收，我們這里國小學費住宿費一起一年一年一萬多，加生活費5000多，一年開銷一萬六七，而公辦學校一年三四千開銷就夠了，什么學生都收，如果大量學生進了民辦，公辦生源不足，你想吃虧還是廣大低層百姓，國家還會加大投資嗎？教育和醫療不能私有化，不然和美國沒區別！
主要為賣城里的房子
人往高處走，水住低處流，這是發展的必然規律，師資力量雄厚就往上升，生源成績好同樣往縣城好的學校上，還有民辦學校參與竟爭，民營企業為了生存會下大功夫，也把生源吸引相當一大部分。趁下師資差的老師在鄉下及生員差的和經濟不許可的在鄉下，當前流行一句話，不能讓孩子輸在起跑線上，各方面條件許可都往攀比，這也是不可忽視的一個現象。另外一點是當今社會有一部老師師資差，有的把教書育人當兼職，沒有把全身心投入教書育人的行業中，造成鄉下學校成績差，管理混亂，口碑不好等很多原因，逐漸形成縣城學校不斷擴張現象，同時也給了師腐提供土壤，師質好的想方設法撈錢，師質差的吃大鍋飯，誤人子弟，希望政府有關部門重視教育事業，少年強則國家強。