你太緊張了,并且你把這種緊張的情緒指向了做作業這件事情上。你認為作業做得好,考試成績一定會好,所以你會刻意的要求自己作業一定要做好。
人們很擔心某件事情的時候就會有一個反向的思維,在那就是我可能做的不好,然后就會刻意的提醒自己要做好。
但同時當一個人的心理壓力大到一定程度的時候,集體一定會幫她找一個理由來緩解這種壓力。
為了讓自己不因為作業沒寫好,而考試成績不好,所以寫不好作業這件事情一定不讓它成為主觀上的,這個時候身體會幫你找一些理由,比如說你寫字的手手沒有力氣了。
就好像有一個人,他很害怕開會,一開會的時候他就會去拉肚子,他的肚子拉完了,會議結束了。
但是剖析了他拉肚子的原因,經過了一個練習之后,他的這個狀態就好了。
所以你現在要調整的是認知,對學習的認知,對未來發展的認知。你對一件事情的認識發生了變化,你身體相應的某些感覺也就慢慢消失了。
激將法不錯!不過,我倒認為,他是不自信而引發的生理反應。估計平時不受老師待見,生怕作業出問題又招老師嫌棄,自尊受到傷害,所以,才有如此反應。